“勇氣”兩部曲是一個(gè)上下兩篇的故事。 如果說(shuō)《被討厭的勇氣》是地圖，《幸福的勇氣》就是行動(dòng)指南。 《被討厭的勇氣》探究“該怎么做，人才能獲得自由”。 《幸福的勇氣》探究“該怎么做，人才能變得幸�！�。 第一個(gè)故事發(fā)端于一個(gè)晚上。 一名深陷自卑、感到無(wú)能與不幸福的青年，聽到了一名哲人主張的“世界無(wú)比單純，人人

莎士比亞說(shuō)過(guò):“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)�！弊鲆粋�(gè)好玩的人,過(guò)一種有趣的生活,是人生的追求,更是人生的境界。但是,什么是有趣,如何成為有趣的人,卻不那么簡(jiǎn)單。本書從“生命在于折騰”“要好玩,先豐富自己”“世界越玩越大”“人生就要好玩”等各個(gè)生命和生活的維度出發(fā),打破界限,尋找突破,重新定義多種人生角色。你的人生,可以熱烈

為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興構(gòu)建倫理秩序，是當(dāng)代中國(guó)倫理學(xué)的使命。上海師范大學(xué)哲學(xué)教授陳澤環(huán)認(rèn)為，為了踐行這一使命，要從“文化自信”即中華文明的視角來(lái)探討和分析，關(guān)鍵是傳統(tǒng)倫理學(xué)的基礎(chǔ)，也即“小文化觀”和“小倫理觀”，與體現(xiàn)中華民族性的“大文化觀”“大倫理觀”結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)兩者在學(xué)術(shù)論證上的辯證統(tǒng)一�；�于此，他從哲學(xué)基礎(chǔ)、

根據(jù)心理發(fā)展階段，結(jié)合新媒體時(shí)代下公眾廣泛關(guān)心的社會(huì)心脈熱點(diǎn)，以書信對(duì)話的形式為每個(gè)年齡段的讀者帶著心靈的慰藉。篇章和內(nèi)容包括： 小小少年篇：涉及親子、兩性、壓力、游戲、人際、身體發(fā)育、珍惜生命等議題的困擾來(lái)信和解答； 女人花篇：涉及職場(chǎng)、愛情、性別歧視、PUA、身材焦慮、恐婚恐育、產(chǎn)后抑郁、婆媳關(guān)系、更年期等議題

本書為“勞特利奇哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀叢書”之一，是了解克爾凱郭爾哲學(xué)思想的重要入門書籍�！犊謶峙c顫栗》探究了信仰的本質(zhì)，是克爾凱郭爾影響最廣泛的作品之一。本書為《恐懼與顫栗》經(jīng)典導(dǎo)讀，開篇即概述了克爾凱郭爾的生平及思想，介紹了克爾凱郭爾的方法論；而后依照原著的寫作順序，對(duì)其主要思想進(jìn)行逐一的闡釋；最后圍繞學(xué)界歷來(lái)對(duì)《恐懼與顫栗

本書分11個(gè)主題，精編古今中外99位哲人哲思，表達(dá)了“幸福，就是當(dāng)下活著的美的片刻”的理念。99位哲人背景、地域、時(shí)代各異，有皇帝、政客、詩(shī)人、音樂人、科學(xué)家、學(xué)者、文學(xué)家等，包括徐霞客、陶淵明、紫式部、蒙田、杜甫、歐陽(yáng)修、喬治·艾略特、威廉·布萊克、托勒密、富蘭克林、巴爾扎克、托爾斯泰、安徒生等。

本選題內(nèi)容分為兩大部分，共計(jì)八章，從三大常見“幸福誤區(qū)”開始，以“幸福生活”為核心內(nèi)容主線，從“找尋幸福生活”到“實(shí)現(xiàn)幸福生活”，從個(gè)體“心理三步”到實(shí)現(xiàn)幸福生活的“幸福三步”，從構(gòu)建“幸福信念”、提升“幸福覺察”和實(shí)施“幸福行動(dòng)”，再到總結(jié)提出實(shí)現(xiàn)幸福生活的“萬(wàn)能公式”和“三張地圖”，邏輯完整、結(jié)構(gòu)清晰地講透了如何深

本書創(chuàng)作于斯密的另一本著作《國(guó)富論》之前，是斯密反復(fù)修訂至最滿意的作品，其中不僅包含了他在狹義的道德問(wèn)題上的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，還包含了非常豐富的關(guān)于人類社會(huì)行為的思想。全書由七卷構(gòu)成，主要闡釋道德情感的本質(zhì)和道德評(píng)價(jià)的性質(zhì)。斯密在該書中繼承了哈奇遜的道德感學(xué)說(shuō)和休謨的同情論思想，并形成了自己的道德情感理論。他反對(duì)神學(xué)家用天啟來(lái)

本書是根據(jù)幾十家用人單位需求調(diào)研以及作者二十余年教學(xué)實(shí)踐編著而成。圍繞培養(yǎng)職場(chǎng)中所必備的五項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)和五項(xiàng)能力而展開。不但對(duì)五項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)和五項(xiàng)能力的內(nèi)涵、思維模式以及訓(xùn)練方法進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，同時(shí)對(duì)它們之間的相互關(guān)系以及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了論述，還附有一些教學(xué)實(shí)例和效果分析。本書不僅可以作為大學(xué)在校本科生、專業(yè)碩十生必修課程的教

善良道德意愿是人們向往崇高道德境界、追求理想道德生活的力量之源。本書圍繞“道德意愿是什么”、“道德意愿如何生成”等問(wèn)題，對(duì)道德意愿的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了創(chuàng)新性、系統(tǒng)化研究；同時(shí)聚焦道德意愿培育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，努力剖析問(wèn)題成因、探尋解決之策。全書共分五部分，依次探討了道德意愿的內(nèi)涵、特征與作用，生成及影響因素；并在分析道德意愿培育