這不僅是一本給父母答疑解惑的教育心得，更是一本送給全天下孩子的教育成長書。 《成長比成功更重要》是一部濃縮了新東方家庭教育智慧與實(shí)踐的傾力之作，收錄了俞敏洪、徐小平等9位新東方高管的教育心得。從父母與我到我與孩子，講述人與讀者朋友一起開展了一場心與心的對(duì)談，聊聊成績與興趣、讀書與做人，分享接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長的

自己家的孩子不喜歡繪本？是他的確不喜歡閱讀，還是你給他的閱讀引導(dǎo)存在問題？ 作者多年從事幼兒閱讀工作，她經(jīng)營的親子教室里的每一個(gè)孩子都喜歡繪本，喜歡讀書。作者認(rèn)為：孩子一旦能享受繪本世界的樂趣，喜歡讀書，一些不是很明顯但又不可或缺的能力就會(huì)得到發(fā)展，這使他在未來的社會(huì)生活中更加游刃有余。這些不是很明顯但又不可或缺的能力

本書介紹了針對(duì)兒童孤獨(dú)癥及相關(guān)發(fā)育遲緩問題的一系列干預(yù)方法，旨在提升這一兒童群體的社交溝通能力，聚焦于其社交參與、溝通、游戲和模仿技能的發(fā)展。本書介紹的干預(yù)方法來自美國著名的孤獨(dú)癥兒童社交溝通訓(xùn)練項(xiàng)目——“讓父母成為孩子的溝通訓(xùn)練師”項(xiàng)目，以積淀多年的循證實(shí)踐為基礎(chǔ)，其有效性經(jīng)過證實(shí)，并且干預(yù)方法科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)操性強(qiáng)，

本書是有關(guān)兒童和青少年多動(dòng)癥的經(jīng)典之作，意在加深養(yǎng)育者和臨床心理學(xué)工作者對(duì)多動(dòng)癥執(zhí)行功能缺陷的認(rèn)識(shí)，了解如何更好地幫助孩子獲得其所需要的支持和資源，提升其學(xué)業(yè)表現(xiàn)與社會(huì)技能；同時(shí)，幫助多動(dòng)癥孩子父母培養(yǎng)一種接受和關(guān)懷的態(tài)度，加強(qiáng)與孩子之間愛的聯(lián)結(jié)，更好地陪伴多動(dòng)癥孩子成長。

本書從上萬例真實(shí)案例中精選出有代表性的典型案例，揭示出高質(zhì)量家庭教育的本質(zhì)，解答孩子成長過程中的困惑，揭示孩子磨蹭、注意力不集中、厭學(xué)、沉迷游戲、考試焦慮、親子沖突、師生關(guān)系差、同伴關(guān)系緊張、早戀、校園霸凌等負(fù)面行為背后的原因，像剝洋蔥般一點(diǎn)點(diǎn)剖析孩子內(nèi)心的需求和渴望，暴露出家庭教育中的誤區(qū)，既生動(dòng)形象，又有理有據(jù)，引

本書是一本給學(xué)校及服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理者及一線工作人員的實(shí)用指南，介紹了孤獨(dú)癥學(xué)生進(jìn)入融合學(xué)校(環(huán)境)時(shí)面臨的問題，提出在學(xué)校環(huán)境中實(shí)施ABA教育計(jì)劃的策略方法。書中包含如何建立ABA教育計(jì)劃，為培訓(xùn)、咨詢、評(píng)估以及一對(duì)一和小組教學(xué)提出了建議和指導(dǎo)。其中詳細(xì)地闡明了以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)策略及要素內(nèi)容清晰、簡明且易于操作，對(duì)學(xué)校

本書是應(yīng)教師、家長、社會(huì)工作者等的要求而作的。它為教師、家長和其他照顧者提供了培養(yǎng)兒童的個(gè)人安全技能所需的寶貴信息，并解釋了特殊兒童所特有的安全風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)。本書為不同類別、不同障礙程度的特殊兒童及青少年掌握安全技能，尤其是如何防止和應(yīng)對(duì)性侵，提供了實(shí)用的課程理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些方法和建議同樣適用于普通兒童。

在這本理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞男�書中，英芭爾·卡什坦闡述了人們習(xí)慣性的育兒方式中的弊端，比如權(quán)力斗爭的方式無法幫助孩子建立內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，繼而介紹了非暴力溝通如何改變養(yǎng)育方式，以促成親子關(guān)系的轉(zhuǎn)變，甚至社會(huì)層面的和諧。父母、教育工作者或任何與孩子有關(guān)的人都能從這本小書里學(xué)到深刻的育兒見解和實(shí)用的親子溝通技巧，在生活中極大地促進(jìn)孩子

本書作者生動(dòng)描述了她陪伴孩子在中國臺(tái)灣、英國、德國三個(gè)國家共六所幼兒園，以及兩所小學(xué)學(xué)習(xí)、成長的故事。她帶領(lǐng)我們跳脫身處的環(huán)境，進(jìn)入德國教育現(xiàn)場，詳細(xì)介紹了顛覆傳統(tǒng)認(rèn)知的教育理念，如“玩才是孩子的主修課”“德國小學(xué)一年級(jí)沒有成績單”等，充分詮釋了“生活即教育，教育即生活”的教育真諦，讓我們獲得受益終身的啟發(fā)。

本書是一本幫助孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD)、注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)等特殊需要兒童進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和情緒控制的圖書。本書是利婭·M.凱珀斯對(duì)其首提“情緒四色區(qū)”這一概念的完整闡述，共包含18節(jié)課，課程目標(biāo)清晰、教學(xué)步驟完整、教學(xué)材料生動(dòng)有趣，同時(shí)還設(shè)有探究性問題，兼具操作性、實(shí)用性、趣味性，旨在教授兒童如何識(shí)別他人的面部表