中央黨校(國家行政學院)根據(jù)教學需要重新修訂了教材《馬克思恩格斯列寧著作選編》(以下簡稱《選編》)，據(jù)此，原有教材《馬克思恩格斯列寧著作選編導讀》(以下簡稱《導讀》)也需進行相應的修訂。在形式上，《導讀》同《選編》保持一致，按照時間先后順序?qū)λ�列篇目進行總體編排；就單篇文章來看，大體上按照寫作背景、主要內(nèi)容、問題闡釋、

本書從個人的價值追求所形成的哲學立場來理解和解釋有關哲學的理念問題，從而敞開哲學觀，以馬克思與海德格爾哲學觀及其二者的差異性比較為研究對象，以思想史視域為出發(fā)點，立足文本學的研究，通過論證分析馬克思與海德格爾在哲學傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向澄明的哲學立場、在哲學視野顯現(xiàn)下的哲思追求、哲學方法自覺下的路標趨向以及哲學歸宿呈現(xiàn)的價值旨趣的關

本書主要集中介紹列寧如何在工作中發(fā)揮革命導師作用以及歸納總結(jié)了其工作方法,以指導人們在當今生活與工作中提高效率,發(fā)揮個人價值與社會價值。其中,列寧對于擔任編輯與主編時對出版工作的規(guī)劃與進展對革命起到了至關重要的影響,也可以從中體會到列寧的個人的人格魅力與性格,同時,也可以從側(cè)面看到,列寧是一個真正將工作放在心里,將人民

以人民為中心的發(fā)展思想是唯物史觀的當代中國闡發(fā)，其中蘊涵的人的主體地位、人的根本利益、人的現(xiàn)實需要、人的共同富裕、人與自然和諧共生、人的全面發(fā)展等價值立場，與馬克思市民社會理論一脈相承又與時俱進。探討馬克思市民社會理論，目的在于切實貫徹以人民為中心的發(fā)展?

本書主要聚焦如何理解千年第一思想家、如何擰緊人生“總開關”、如何掌握馬克思主義立場觀點方法、如何占據(jù)真理和道義兩個制高點、如何奏響理想與友誼交響曲、如何實現(xiàn)事業(yè)和愛情雙豐收、如何推進馬克思主義中國化“七個如何”，呈現(xiàn)世界觀、人生觀、價值觀、革命觀、愛情觀、幸福觀、求學觀、金錢觀、擇友觀、擇業(yè)觀“十觀”。本書期待通過形象

《青年馬克思》是著名馬克思主義學者Н.И.拉賓的代表作之一。作為一部生動描述馬克思青年時代學術思想的著作，本書第一、二版出版后成為學術界研究馬克思早期思想和文本的重要書目之一。在第三版中，作者在對當時最新出版的《馬克思恩格斯全集》歷史考證版進行深入研究的基礎上，進一步充實了自己的觀點和論據(jù)，特別是對馬克思《黑格爾法哲學

本書是由朱欣成承擔的高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學科研團隊重點建設項目（項目批準號：19JDSZK019）——“高職高�！�毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論專題化’專題教學指南研究”的研究成果之一。 全書以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（高等教育出版社2021年版）為基礎，以中國共產(chǎn)黨領導中國人民

本書在新的歷史方位深化對馬克思世界歷史思想的研究，從多層次、多角度把握馬克思世界歷史思想的精髓，結(jié)合中國具體國情和現(xiàn)實狀況，以馬克思世界歷史思想提供的基本原則和方法指導新時代中國特色社會主義新實踐。通過系統(tǒng)梳理馬克思世界歷史思想的原初解讀和接續(xù)拓展，理清世界歷史視野下中國社會主義實踐的緣起、推進以及中國特色社會主義進入

本書在繼續(xù)遵循面向?qū)嵺`、貼近群眾、走進時代的原則的基礎上,選擇了《1848年至1850年的法蘭西階級斗爭》《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》《反杜林論》《自然辯證法》《黑格爾法哲學批判》《神圣家族》《關于費爾巴哈的提綱》《哲學的貧困》《〈政治經(jīng)濟學批判〉導言》《經(jīng)濟學手稿(1857-1858年)》10本重點經(jīng)典原著,組織國內(nèi)有關權(quán)威專家撰

本書基于高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度的金課教學理念，將《馬克思主義基本原理》的教材體系轉(zhuǎn)化為金課教學設計體系，是一本貼合實際教學運用與教學設計的教學輔導圖書。本書打破章節(jié)目的條塊分割，根據(jù)最新修訂的2021年版教材，圍繞馬克思主義基本原理內(nèi)容體系重新設計若干專題，以點帶面，突出重點。在每個專題的教學環(huán)節(jié)都突出高階性、創(chuàng)新性與