本書以知行合一思想為引領(lǐng)，從8個(gè)方面入手，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)、成才。第一，學(xué)習(xí)知行合一思想的內(nèi)涵和精髓，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與專業(yè)精神。第二，通過(guò)認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有信心的人；第三，通過(guò)理解人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有目標(biāo)的人；第四，通過(guò)改變自我，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有能力的人；第五，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的興趣，做一個(gè)有特長(zhǎng)的

本書呼應(yīng)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的教育戲劇理念，重在通過(guò)戲劇學(xué)習(xí)增進(jìn)青少兒語(yǔ)言溝通能力如何在與他人的對(duì)話中運(yùn)用創(chuàng)造性的互動(dòng)方式，建立起正向的、有效的、且有趣的溝通，以及同理共情的能力。本書由一系列簡(jiǎn)短而生動(dòng)的戲劇對(duì)話構(gòu)成。每段對(duì)話均圍繞家庭、朋友、愛(ài)好、詩(shī)詞、上網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)、食物、電影等與青少兒生活緊密相

本書是根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，結(jié)合當(dāng)今學(xué)前教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)人才培養(yǎng)的要求編寫而成的。全書內(nèi)容共分為七章，分別為：學(xué)前兒童游戲概述、學(xué)前兒童游戲教育與發(fā)展、學(xué)前兒童各類游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、其他學(xué)前兒童游戲資源的開發(fā)與利用、學(xué)前兒童游戲觀察與評(píng)價(jià)、游

本書包含了職業(yè)生涯規(guī)劃理念、自我探索、工作實(shí)踐探索、決策和行動(dòng)、職業(yè)生涯管理等多個(gè)單元，基本涵蓋了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中所需要的各種知識(shí)和技巧。每一單元內(nèi)容的設(shè)置，包括本章要點(diǎn)、困惑與迷思、理論與講解、實(shí)踐與應(yīng)用、思考與解答、課后作業(yè)、相關(guān)資源等。此外，在書末附錄中有職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案。闡述了職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃基本概念

《職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐（第2版）（微課版）》分為六個(gè)專題，即自我評(píng)估、職場(chǎng)分析、求職準(zhǔn)備、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)保障及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這六個(gè)專題按職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容及步驟進(jìn)行安排，每個(gè)專題又分為三至四章，共十九章。各章內(nèi)容以問(wèn)題形式呈現(xiàn)，按就業(yè)過(guò)程中遇到的常見問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)兼顧了內(nèi)容的連貫性�！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐（第2版）（微課版）》

《嬰幼兒游戲》是為滿足03歲嬰幼兒早期教育一線師資培養(yǎng)的需要而編寫的教材。本書從游戲的基本理論入手，詳細(xì)論述了游戲的內(nèi)涵、發(fā)展與價(jià)值，繼而針對(duì)游戲?qū)�嬰幼兒發(fā)展的意義，游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，以及教師對(duì)嬰幼兒游戲的觀察與記錄、組織與實(shí)施進(jìn)行了全方位的解析。最后，則從操作實(shí)踐的角度，介紹了早教機(jī)構(gòu)和家庭中的游戲案例。本書以理論

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本書是美國(guó)高等教育史研究領(lǐng)域的一部單卷本通史性著作。自2004年第一版問(wèn)世以來(lái)，本書廣受專業(yè)研究者與一般讀者歡迎，已經(jīng)成為美國(guó)多所大學(xué)開設(shè)的高等教育史課程的指定教材。作者約翰·塞林于2011年在本書第二版中增補(bǔ)了21世紀(jì)美國(guó)高等教育發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬了本書所覆蓋的時(shí)間與主題。本次引進(jìn)的為第三版，作

信息技術(shù)研究院（簡(jiǎn)稱：信研院）由多個(gè)技術(shù)和工程研究中心及多個(gè)國(guó)內(nèi)外企業(yè)合作成立的聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)組成，是清華大學(xué)信息學(xué)科群的技術(shù)創(chuàng)新基地，人才引進(jìn)渠道和產(chǎn)業(yè)發(fā)展源頭。信研院以世界一流水準(zhǔn)為建設(shè)目標(biāo)，面向國(guó)家利益和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，發(fā)揮清華大學(xué)在信息領(lǐng)域的多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，努力承擔(dān)重大技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，以優(yōu)秀的創(chuàng)新成果，為國(guó)家建設(shè)發(fā)

本書介紹了社會(huì)化的一般理論及反向社會(huì)化的基本內(nèi)涵，認(rèn)為社會(huì)化是多向的，反向社會(huì)化是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是社會(huì)變革創(chuàng)新不可缺少的。本書將反向社會(huì)化研究的內(nèi)容聚焦于幼兒對(duì)父母的影響，通過(guò)具體的案例，呈現(xiàn)了父母為何會(huì)向兒童學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了什么和是怎樣學(xué)習(xí)的，以及父母的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為因此有何改變。本書收集了50個(gè)相關(guān)案例，對(duì)案例