本書通過理論研究和實踐案例，以中學化學學科教學、教育碩士培養(yǎng)為具體分析對象，對中美基礎教育、高等教育的教育教學和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行比較分析，深入剖析兩國在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的特點，以進一步完善我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐與培養(yǎng)模式，為實現(xiàn)教育強國的宏偉目標提供借鑒。本書不僅有助于我國基礎教育與高等教育領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論與實踐

老年人才開發(fā)研究

人力資源是國家發(fā)展第一資源，人才強國則是國家治理基本方略。本書聚焦人才強國戰(zhàn)略這一主題，從我國當前人才工作的實際出發(fā)，分析和探討了人才強國戰(zhàn)略的實施路徑及相關重大理論和實踐問題。全書從高層次人才戰(zhàn)略實施效果評估方法與評價體系建構、高層次人才戰(zhàn)略實施的影響因素與優(yōu)化策略、高校高層次人才引進地區(qū)差異、人才政策執(zhí)行的理論建構

本書通過國內外相關文獻及理論的梳理和總結，研究構建一個區(qū)域人才協(xié)同發(fā)展的理論分析框架及評價指標體系，系統(tǒng)評估成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈人才協(xié)同發(fā)展水平，多緯度梳理其發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀及存在的問題，并在總結與比較京津冀地區(qū)、長三角地區(qū)等城市群或都市圈人才協(xié)同發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，提出成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈人才協(xié)同發(fā)展的的政策措施與任務規(guī)劃，對促進

《人才與組織發(fā)展》一書共分四篇19章，從組織發(fā)展與人才發(fā)展的理論體系開始，到組織發(fā)展（OD）與人才發(fā)展（TD）的趨勢與展望結束，中間是對OD與TD主要構成要素的系統(tǒng)闡述，主要包含每種要素的含義、方法與技能。這樣的體系安排，既兼顧了作為教材的邏輯規(guī)律，即通過演繹的方式，由深入淺地學習；也兼顧了教學的規(guī)律，即通過歸納的方式

建設粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地是以習近平同志為核心的黨中央作出的加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地戰(zhàn)略部署的重要組成部分和戰(zhàn)略支撐。本書圍繞“是什么”“為什么”“怎么做”，在系統(tǒng)梳理人類文明演進中世界五大人才中心形成規(guī)律、轉移軌跡的基礎上，提煉人才中心共性核心元素，借此科學認識人才高地內涵和關鍵因素，構建高水平人才高地

本書的研究對象是漢魏之際士人德才觀的嬗變與曹操的“求賢令”。在漢魏之際這一動蕩、混亂的歷史背景下，以曹操的“求賢令”為中心，闡明漢魏之際士人德才觀嬗變的邏輯，同時表明曹操的“求賢令”是漢魏之際士人德才觀嬗變這一歷史進程的必然產(chǎn)物，亦是漢魏之際士人德才觀嬗變的最強推動力。本書立足于對曹操“求賢令”的文本的分析，以士人階層

進入新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央著眼中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從黨和國家事業(yè)發(fā)展實際出發(fā)，以更高站位、更寬視野發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和配置人才，中華大地正在成為各類人才大有可為、大有作為的熱土。北京市深入學習貫徹習近平總書記關于做好新時代人才工作的重要論述，認真落實黨的二十大精神和人才工作會議

“加快構建全省人才發(fā)展雁陣格局，深化區(qū)域人才協(xié)同發(fā)展，建設具有全國影響力的創(chuàng)新人才集聚高地”，是當前四川省人才發(fā)展的大方向。四川高質量發(fā)展離不開人才支撐，人才發(fā)展是四川經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵，要激發(fā)人才集聚效應，著力破解“人才集聚陷阱”，凝聚全省上下抓人才、促發(fā)展的強大合力，在新的趕考路上不斷開創(chuàng)人才工作新局面。 為了更好

本書共二十二卷，是劉劭所撰《人物志》中最精粹的部分，重在分析人的行為特征，從神情到氣度，從心理到行為，觀人識人，量才授任。