自 序
緒論
**部分蛻變的背景及動(dòng)因
　**章蛻變伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)新常態(tài)出現(xiàn)而發(fā)生
　    一、實(shí)現(xiàn)“小康社會(huì)”、“中國(guó)夢(mèng)”的偉大事業(yè)進(jìn)入新階段
　    二、實(shí)現(xiàn)“依法治國(guó)”和“社會(huì)治理體系現(xiàn)代化”的社會(huì)治理工程
　    進(jìn)入新階段
　    三、實(shí)現(xiàn)“速度、方式、結(jié)構(gòu)、動(dòng)力”經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型目標(biāo)進(jìn)入新常態(tài)
　    四、經(jīng)濟(jì)社會(huì)新常態(tài)對(duì)廣播電視大學(xué)教育轉(zhuǎn)型蛻變產(chǎn)生重大影響
　第二章蛻變主體內(nèi)、外部互動(dòng)及其變革要求
　    一、教育格局洗牌重組催生了蛻變的大趨勢(shì)
　    二、發(fā)展瓶頸嚴(yán)重制約激發(fā)了蛻變的主動(dòng)因
　    三、社會(huì)及民眾迫切呼喚蛻變并寄予新期待
　第三章蛻變?cè)趪?guó)家戰(zhàn)略層面得到的重視與支持
　    一、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為轉(zhuǎn)型蛻變賦予了崇高的
　    歷史使命
　    二、《教育規(guī)劃綱要》的貫徹實(shí)施為轉(zhuǎn)型蛻變帶來(lái)了重大的發(fā)展機(jī)遇
　    三、國(guó)家教育體制改革的全面深化為轉(zhuǎn)型蛻變明確了目標(biāo)要求”
第二部分蛻變的目標(biāo)及內(nèi)涵
　第四章從蛻變前后的聯(lián)系與區(qū)別上找準(zhǔn)戰(zhàn)略定位
　    一、開放大學(xué)大體輪廓及其形成的依據(jù)
　    二、廣播電視大學(xué)與開放大學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別
　    三、廣播電視大學(xué)蛻變?yōu)殚_放大學(xué)的戰(zhàn)略定位
　第五章從新型大學(xué)體系和能力上確立蛻變目標(biāo)
　    一、開放大學(xué)建設(shè)總目標(biāo)
　    二、開放大學(xué)現(xiàn)代化辦學(xué)體系建設(shè)目標(biāo)
　    三、開放大學(xué)現(xiàn)代化辦學(xué)能力建設(shè)目標(biāo)
　第六章從物質(zhì)和精神形態(tài)變化上把握蛻變內(nèi)涵
　    一、功能形態(tài)蛻變
　    二、文化形態(tài)蛻變
　    三、主體形態(tài)蛻變
　    四、歷史形態(tài)蛻變
第三部分蛻變的必由之路
　第七章思維創(chuàng)新——打開總開關(guān)
　    一、改變思維軌跡，突破思維障礙
　    二、拓寬思維領(lǐng)域，擴(kuò)展思維視角
　    三、把握思維規(guī)律，創(chuàng)新思維方式
　    四、揭示創(chuàng)新思路，帶動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新
　第八章戰(zhàn)略創(chuàng)新——規(guī)劃大格局
　    一、把“拓展提升”作為戰(zhàn)略創(chuàng)新主基調(diào)
　    二、把“需求導(dǎo)向”作為戰(zhàn)略創(chuàng)新總方針
　    三、把“發(fā)展方式轉(zhuǎn)型”作為戰(zhàn)略創(chuàng)新“發(fā)動(dòng)機(jī)”
　……
第四部分蛻變而成的新型人才培養(yǎng)模式
第五部分蛻變的苦干關(guān)鍵問(wèn)題
第六部分蛻變的工作思路和切入點(diǎn)
參考文獻(xiàn)
后記