在使用這本書(shū)之前，讓我們先對(duì)比一下，大多數(shù)與智慧的父母，在培養(yǎng)孩子的觀念、方法上面，二者之間有何不同。本章用小標(biāo)題形式列舉了大多數(shù)父母在教育孩子的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的五個(gè)問(wèn)題，也可以說(shuō)是五個(gè)最為常見(jiàn)的誤區(qū)；而用其余的篇幅展現(xiàn)出智慧的父母的做法。對(duì)比如下：一、大多數(shù)父母：要求子女言聽(tīng)計(jì)從 智慧的父母 從小培養(yǎng)孩子清楚自己的天賦及需求，敢于提出自己的主張。
    這看似復(fù)雜的任務(wù)，只需父母在生活上及學(xué)習(xí)上常常請(qǐng)教孩子，協(xié)助孩子提出問(wèn)題，就能輕松做到。
     請(qǐng)教孩子能展現(xiàn)出兩種成效：一是讓孩子肯定自己。沒(méi)有比來(lái)自父母的請(qǐng)教更能增強(qiáng)孩子的信，心。
     二是鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)狀之外，還可以嘗試找出不同的觀點(diǎn)。
     例如： “我看你在念書(shū)上好像很輕松，很有自己的辦法。能不能請(qǐng)教你是怎么做到的？”“幫忙想想看，如何改善家里的開(kāi)支。平時(shí)你總是有許多好方法！” 二、大多數(shù)父母：只看考試成績(jī) 智慧的父母孩子找到自己的興趣，比考試分?jǐn)?shù)的高低更有意義。
    智慧的父母不是那么看重考試成績(jī)，反而希望從考試結(jié)果，改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，從考試的結(jié)果去發(fā)現(xiàn)孩子——是對(duì)試題的理解不足，還是心情上的緊張？也會(huì)請(qǐng)教孩子，這次不會(huì)的題目，找到改進(jìn)的方法沒(méi)有？這么做，不僅對(duì)與孩子建立情感大有幫助，更能培養(yǎng)孩子積極正面的思考習(xí)慣，以及面對(duì)結(jié)果，敢于改進(jìn)的勇氣。
    在生活上觀察孩子的性向。智慧的父母用生活中的事引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓孩子了解到，學(xué)習(xí)的目的不光為了成績(jī)，更是為了找到自己渴望得到的答案。
    找出孩子的長(zhǎng)處，隨時(shí)給他發(fā)揮的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子，為了滿(mǎn)足自己的興趣，要不畏艱難地去找尋答案。這是人生的考試，只有這樣，長(zhǎng)大了才能從自己的興趣里開(kāi)創(chuàng)精彩的人生。
     例如：“孩子，我跟你一樣耶！也非常喜歡電影，每次看電影都覺(jué)得很精彩，才花幾十塊錢(qián)代價(jià)，就可以看別人花幾億拍的內(nèi)容，真劃算。你對(duì)電影有什么想法嗎？”“乖女兒，你要不要試試用鋼琴來(lái)表達(dá)心中的感覺(jué)？想想看，高興的時(shí)候你會(huì)怎么彈？情緒不好的時(shí)候，你又會(huì)怎么彈？現(xiàn)在，感覺(jué)一下，你和媽咪一起在香港玩，這時(shí)候彈出來(lái)的聲音、節(jié)奏你覺(jué)得是怎樣的？”三、大多數(shù)父母：要求孩子每天生活 在念書(shū)、考試、寫(xiě)作業(yè)當(dāng)中 智慧的父母提供孩子多樣性的刺激元素，培育出思考敏捷、反應(yīng)靈活的大腦能力。
     智慧的父母相信，參與家事的過(guò)程，可提供孩子刺激腦力運(yùn)作的豐富元素。
     例如： 把全家的預(yù)算交給孩子，由他訂立分配的金額及管理模式。
     讓孩子安排一次出外旅游，全部的行程及花費(fèi)，都聽(tīng)由孩子來(lái)決定。
     誰(shuí)的生日到了，準(zhǔn)備什么禮物，考慮到哪里吃飯，這些事都可以請(qǐng)孩子幫忙。
    ※當(dāng)孩子遇到困難時(shí)。父母僅提供思考方向。由孩子自己去找出完成方法。這可鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。
     四、大多數(shù)父母：承擔(dān)起家中所有的責(zé)任與問(wèn)題 智慧的父母盡早讓孩子了解家中發(fā)生的大小事的原因，并請(qǐng)孩子參與決定。
    智慧的父母常把家中的現(xiàn)況，對(duì)孩子未來(lái)的安排及在外處事的經(jīng)驗(yàn)，找時(shí)間多與孩子交流、溝通。
    我見(jiàn)到過(guò)許多單親家庭的孩子，有的特別的乖巧，有的則敏感、膽小，也有性格頑劣的，但是在我看到的問(wèn)題只有一個(gè)，那就是——恐懼。
    單親的孩子常會(huì)掩飾心中的想法，因?yàn)闆](méi)有人清楚地告訴孩子家中發(fā)生的變化。害怕哪個(gè)親人又突然離去的恐懼，讓多數(shù)單親孩子表現(xiàn)出討好他人的行為，也有部分孩子，用憤怒或是搞怪作為發(fā)泄，讓人覺(jué)得是問(wèn)題孩子的案例。
    與孩子共同生活的父親或母親，千萬(wàn)不要有發(fā)生這種事很對(duì)不起孩子的想法，家庭出現(xiàn)狀況，父母越早與孩子溝通，越能夠消除孩子因猜測(cè)所引發(fā)的恐懼，同時(shí)也能避免孩子行為上的扭曲。
    智慧的父母會(huì)邀請(qǐng)孩子一起共渡難關(guān)，請(qǐng)孩子分擔(dān)家里的責(zé)任。這么做，孩子的感受——在最困難的時(shí)候你信任我，也需要我(我在家里幫了不少忙)，所以你也絕對(duì)不會(huì)離開(kāi)我。需要，讓孩子看到自己的價(jià)值，就比較容易化解孩子的擔(dān)心。
    常說(shuō)窮人家的孩子早當(dāng)家，也是這個(gè)道理。家里發(fā)生點(diǎn)什么小狀況，讓孩子去解決，例如門(mén)把壞了，燈泡不亮了，廚房要來(lái)個(gè)大清掃，對(duì)孩子都是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
     五、大多數(shù)父母：常用指責(zé)、批評(píng)、比較方式教育子女 智慧的父母善用贊美的力量，因?yàn)橘澝滥軒椭�孩子�?lè)于把對(duì)的事情再做一遍。
    指責(zé)只會(huì)起到反面的效果。每當(dāng)孩子遭受指責(zé)時(shí)，往往只留下憤怒的情緒，卻忽略了從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。
    智慧的父母懂得運(yùn)用鼓勵(lì)的力量，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)新事物時(shí)勇于嘗試，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    這群常表?yè)P(yáng)孩子的父母，深刻地了解到正確的表?yè)P(yáng)，讓孩子清楚父母的期望，并從中找到正確的前進(jìn)方向與方法。
    “比較”最容易刺傷孩子的自尊，所有的比較都造成孩子的反感與反抗。智慧的父母在看到其他孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，懂得用有建設(shè)性的提問(wèn)，請(qǐng)教孩子有哪些是值得學(xué)習(xí)的。例如：“孩子，你怎么看這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)？”或是，“孩子，能不能請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)剛才那位孩子的優(yōu)點(diǎn)？”也會(huì)這么說(shuō)，“乖寶貝，你看別人剛剛這么做了，做得怎么樣？能不能請(qǐng)教你對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。要是你來(lái)做，你會(huì)怎么做呢？”※善用正確的提問(wèn)引導(dǎo)孩子自己去思考。不僅訓(xùn)練了孩子正面的思考能力。更讓孩子從欣賞他人優(yōu)點(diǎn)中豐富了自己的人格魅力。
    上述的大多數(shù)父母與智慧的父母，在觀念及方法方面不同的五個(gè)案例，說(shuō)明了一個(gè)重點(diǎn)，教育孩子，如有過(guò)多的干涉，不當(dāng)?shù)目刂疲�往往抑制了孩子的成長(zhǎng)。
    每個(gè)孩子，都要經(jīng)歷探索，才能對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)，留下對(duì)自己有益的經(jīng)驗(yàn)。掌握了這一點(diǎn)，父母就能找到協(xié)助孩子的最佳方法。
    需要提醒的，父母與孩子溝通，凡是批評(píng)的、判斷的，尤其是負(fù)面的用詞，多數(shù)內(nèi)容將會(huì)保留下來(lái)成為孩子的記憶。
    記憶決定情緒。記憶的內(nèi)容，是父母的肯定、對(duì)長(zhǎng)處的表?yè)P(yáng)，孩子就容易形成對(duì)自我的信賴(lài)，表現(xiàn)在行為中，會(huì)有愛(ài)護(hù)自己身體，愛(ài)惜自己的名聲，并勇于面對(duì)缺點(diǎn)加以改進(jìn)的能力。P2-5