直接教學是一種結構化、系統(tǒng)化的教學模式，強調(diào)教師的示范和小步驟教學，主張為學生提供一系列腳手架式支持，對學生的反應給予及時反饋和強化，引導學生通過練習逐步掌握知識和技能。該模式最早由20世紀60年代美國恩格爾曼教授及其同事提出，主要依據(jù)的是行為主義心理學的原理，最初針對處境不利學生的教學，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，也適用于特殊需要學生。本書描述了如何使用直接教學教授技能和策略、詞匯及其概念、規(guī)則三大知識和技能，聚焦于實施直接教學中學生的參與和反應，并闡述了如何從支持教師和學生的角度構建班級物理和人文環(huán)境以及保證練習的效果，是非常詳盡的實施直接教學的操作指導，適用于普通班級和特殊班級中基本知識和技能的教學，對于個體間差異較大的班級課堂教學尤為適用。