推薦序

譯者序

關(guān)于作者

致　謝

引　言

秘訣一 創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)探險(xiǎn)的空間

構(gòu)建一種探究與創(chuàng)新文化

問題：學(xué)校是否扼殺了創(chuàng)造力？

秘訣：創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)探險(xiǎn)的空間

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣二 培養(yǎng)合作技能

善用沖突促進(jìn)學(xué)習(xí)

問題：學(xué)生不知道如何合作怎么辦？

秘訣：培養(yǎng)合作技能

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣三 確定適合 PBL 的內(nèi)容

構(gòu)建強(qiáng)影響力的課堂成果

問題：PBL 應(yīng)該聚焦在哪里？

秘訣：確定適合PBL的內(nèi)容

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣四為你的項(xiàng)目創(chuàng)建愿景

將強(qiáng)影響力成果融入PBL愿景的創(chuàng)建

問題：項(xiàng)目與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）有何不同？

秘訣：為你的項(xiàng)目創(chuàng)建愿景

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣五在探究中學(xué)習(xí)

將強(qiáng)影響力成果轉(zhuǎn)化成驅(qū)動(dòng)性問題

問題：學(xué)生需要一個(gè)引人入勝的情境來開展他們的學(xué)習(xí)

秘訣：在探究中學(xué)習(xí)

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣六變更評價(jià)主導(dǎo)權(quán)

采用進(jìn)度評價(jià)工具表

問題：如何評價(jià)PBL？

秘訣：變更評價(jià)主導(dǎo)權(quán)

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣七讓反饋人人有責(zé)

讓討論會(huì)和反饋推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

問題：教師是否錯(cuò)過了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)？

秘訣：讓反饋人人有責(zé)

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣八善用微課

必要時(shí)嵌入直接教學(xué)

問題：學(xué)生無法批判性地思考自己一無所知的內(nèi)容

秘訣：善用微課

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣九確保學(xué)生學(xué)會(huì)了

確定終結(jié)性評價(jià)的訴求

問題：僅有進(jìn)步評價(jià)工具表不夠嗎？

秘訣：確保學(xué)生學(xué)會(huì)了

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

秘訣十 以獨(dú)特的風(fēng)格結(jié)項(xiàng)

將反思融入公開展示中

問題：學(xué)習(xí)為何戛然而止？

秘訣：以獨(dú)特的風(fēng)格結(jié)項(xiàng)

全面實(shí)施的藍(lán)圖

克服阻力

秘訣的實(shí)際應(yīng)用

總　結(jié)

結(jié)論 PBL，我能行！
參考文獻(xiàn)