這是一部教育學專著。作者長期從事數(shù)學教學工作，結合工作實際，從高中數(shù)學的價值、數(shù)學素養(yǎng)及數(shù)學能力、思想方法教學、概念課教學、習題課教學、原理課教學、教學設計等方面對數(shù)學教學策略進行闡釋。作者立足于核心素養(yǎng)的根本要求，提出數(shù)學課堂的教學目標，認為在應試教育環(huán)境下，數(shù)學教學的人文科學社會價值被極度忽略，數(shù)學僅被當成一門學科的基本技能而教授，無法使學生真實地了解數(shù)學本身，從而真正地熱愛數(shù)學學習，這是不符合教學本質(zhì)的。