本書的特點：一是充分發(fā)揮理論指導教學設(shè)計實踐的作用。上編課程概述、課程理念與課程目標解讀，旨在形成科學的教學價值取向，為教學設(shè)計做好觀念準備；結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》進行課程內(nèi)容與教材分析，旨在建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)體系，為教學設(shè)計做好知識準備。下編教學的基本規(guī)范與整體系統(tǒng)理論，旨在形成合理的思維架構(gòu)，為教學設(shè)計做好行動準備。二是章節(jié)內(nèi)容邏輯清晰，條分縷析、層層遞進。各章的編寫內(nèi)容，先是概括介紹內(nèi)涵、特點、價值、要素，然后重點闡述設(shè)計的依據(jù)、原則、具體策略以及案例分析。回答“是什么”“為什么”的基礎(chǔ)上，重在指導“怎么做”。三是教師教學設(shè)計實踐指向小學生的深度學習和全面發(fā)展。各章節(jié)內(nèi)容的編寫，都基于小學生學習經(jīng)驗與特征分析，以培養(yǎng)小學生學科核心素養(yǎng)為目標，提出教學設(shè)計的方法、策略與模式，體現(xiàn)出與《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》理念的高度一致性。四是內(nèi)容與呈現(xiàn)方式助力課程學習者學習及其教師專業(yè)能力養(yǎng)成，具備實用性�！皩W習策略”是學習的方法指導，便于自學和小組合作學習；“問題導入”以“問題”引發(fā)學習興趣，成為貫穿一章的主線；“預備知識”旨在喚醒學習者已有的知識與經(jīng)驗，為新學習奠定基礎(chǔ)，達成知識的遷移與內(nèi)省；“本章小結(jié)”進一步明確章節(jié)觀點，強調(diào)重點、難點與章節(jié)框架結(jié)構(gòu)，起到承前啟后的作用；“思考訓練”檢測學習結(jié)果，用于課堂教學評價與自我評價。