第 一章

音樂實(shí)踐教育活動的核心要素　/　1

第　1節(jié)

音樂實(shí)踐的定義與基本特征　/　2

1.1　音樂實(shí)踐的定義闡釋 /　2

1.2　音樂實(shí)踐的基本類型 /　4

1.3　音樂實(shí)踐的基本特征 /　8

第　2節(jié)

音樂實(shí)踐的目標(biāo)與價(jià)值取向　/　11

2.1　音樂實(shí)踐的核心目標(biāo) /　11

2.2　音樂實(shí)踐的教育目標(biāo) /　14

2.3　音樂實(shí)踐的價(jià)值取向 /　17

第3節(jié)

音樂實(shí)踐的實(shí)施路徑與策略　/　21

3.1　音樂實(shí)踐的教學(xué)路徑 /　21

3.2　音樂實(shí)踐的創(chuàng)作路徑 /　24

3.3　音樂實(shí)踐的表演路徑 /　28

第二章

跨學(xué)科融合教育的理念與基礎(chǔ)　/　33

第　1節(jié)

跨學(xué)科理念的起源與內(nèi)涵　/　34

1.1　理念的本土起源 /　34

1.2　理念的內(nèi)涵解析 /　36

1.3　理念的發(fā)展演變 /　39

第　2節(jié)

跨學(xué)科理論的框架與支撐　/　42

2.1　理論框架的構(gòu)建 /　42

2.2　支撐體系的解析 /　45

2.3　理論應(yīng)用實(shí)踐 /　49

2

音樂實(shí)踐教育與跨學(xué)科融合研究

第3　節(jié)跨學(xué)科發(fā)展趨勢與策略 /　53

3.1　音樂實(shí)踐跨學(xué)科融合趨勢 /　53

3.2　跨學(xué)科音樂實(shí)踐教育模式 /　56

3.3　音樂實(shí)踐跨學(xué)科發(fā)展策略 /　60

第三章音樂實(shí)踐與跨學(xué)科融合的必要性　/　65

第　1 節(jié)音樂實(shí)踐在跨學(xué)科融合中的角色定位 /　66

1.1　音樂實(shí)踐的本質(zhì)特征 /　66

1.2　音樂實(shí)踐角色的融合 /　69

1.3　音樂實(shí)踐融合的路徑 /　73

第　2 節(jié)音樂實(shí)踐與學(xué)科融合的互促機(jī)制 /　77

2.1　音樂實(shí)踐活動對學(xué)科融合的促進(jìn)作用 /　77

2.2　學(xué)科融合對音樂實(shí)踐活動的反哺作用 /　80

2.3　音樂實(shí)踐與學(xué)科融合互促機(jī)制的實(shí)施 /　84

第3　節(jié)音樂與跨學(xué)科融合的多維度剖析 /　88

3.1　音樂實(shí)踐教育與跨學(xué)科融合的必要性 /　88

3.2　音樂實(shí)踐教育與跨學(xué)科融合的可行性 /　91

3.3　音樂實(shí)踐教育與跨學(xué)科融合的科學(xué)性 /　95

第四章音樂實(shí)踐與人文科學(xué)融合的路徑　/　101

第　1 節(jié)音樂實(shí)踐與文學(xué)的融合 /　102

1.1　音樂與文學(xué)融合的理論基礎(chǔ) /　102

1.2　文學(xué)作品在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用 /　105

1.3　音樂與文學(xué)融合的教學(xué)實(shí)踐 /　109

第　2 節(jié)音樂實(shí)踐與哲學(xué)的融合 /　113

2.1　音樂實(shí)踐與哲學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系 /　113

2.2　哲學(xué)思想在音樂創(chuàng)作中的體現(xiàn) /　117

2.3　音樂與哲學(xué)融合的教學(xué)設(shè)計(jì) /　120

第3　節(jié)音樂實(shí)踐與美學(xué)的融合 /　124

3.1　音樂作品的美學(xué)特征分析 /　124

3.2　美學(xué)視角的音樂教學(xué)實(shí)踐 /　127

3.3　美學(xué)在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用 /　131

目　錄

3

第五章

音樂實(shí)踐與自然科學(xué)融合的策略　/　135

第　1節(jié)

音樂實(shí)踐與物理學(xué)的融合　/　136

1.1　音樂聲學(xué)的基本原理分析 /　136

1.2　音樂聲學(xué)與物理原理的關(guān)聯(lián) /　139

1.3　音樂聲學(xué)的復(fù)雜現(xiàn)象解析 /　143

第　2節(jié)

音樂實(shí)踐與生物學(xué)的融合　/　147

2.1　音樂心理效應(yīng)的基礎(chǔ) /　147

2.2　音樂與生物學(xué)的融合 /　151

2.3　音樂心理效應(yīng)的表現(xiàn) /　154

第3節(jié)

音樂實(shí)踐與計(jì)算機(jī)科學(xué)的融合　/　159

3.1　音樂數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新與進(jìn)展 /　159

3.2　計(jì)算機(jī)科學(xué)在音樂教育中的應(yīng)用 /　164

3.3　音樂數(shù)字創(chuàng)新的算法與模型 /　168

第六章

音樂實(shí)踐與藝術(shù)設(shè)計(jì)融合的探索　/　173

第　1節(jié)

音樂視覺共鳴與藝術(shù)審美融合　/　174

1.1　音樂視覺化的實(shí)踐與路徑 /　174

1.2　音樂視覺共鳴的審美價(jià)值 /　178

1.3　音樂視覺共鳴的創(chuàng)新應(yīng)用 /　182

第　2節(jié)

音樂舞蹈協(xié)同與動態(tài)演繹融合　/　188

2.1　音樂舞蹈協(xié)同的理論框架 /　188

2.2　音樂舞蹈協(xié)同的實(shí)踐探索 /　192

2.3　音樂舞蹈協(xié)同的藝術(shù)效果 /　197

第3節(jié)

音樂戲劇與綜合藝術(shù)演繹融合　/　203

3.1　音樂戲劇綜合的理論構(gòu)建 /　203

3.2　音樂戲劇綜合的實(shí)踐案例 /　207

3.3　音樂戲劇綜合的藝術(shù)價(jià)值 /　212

第七章

音樂實(shí)踐與跨學(xué)科融合教學(xué)模式的構(gòu)建　/　217

第　1節(jié)

項(xiàng)目式導(dǎo)航音樂實(shí)踐的新領(lǐng)域　/　218

1.1　項(xiàng)目式音樂實(shí)踐的理論框架 /　218

4

音樂實(shí)踐教育與跨學(xué)科融合研究

1.2　項(xiàng)目式音樂實(shí)踐的內(nèi)容設(shè)計(jì) /　221

1.3　項(xiàng)目式音樂實(shí)踐的教學(xué)方法 /　225

第　2 節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)科融合的深入實(shí)踐 /　229

2.1　翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)與教學(xué)模式 /　229

2.2　翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)科融合的策略 /　232

2.3　翻轉(zhuǎn)課堂深入實(shí)踐的挑戰(zhàn)與對策 /　236

第3　節(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)與音樂跨學(xué)科融合的路徑 /　241

3.1　協(xié)作學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)與音樂跨學(xué)科融合 /　241

3.2　協(xié)作學(xué)習(xí)在音樂跨學(xué)科融合中的應(yīng)用 /　244

3.3　協(xié)作學(xué)習(xí)在音樂跨學(xué)科融合中的挑戰(zhàn) /　248

第八章音樂實(shí)踐與跨學(xué)科融合評價(jià)體系的設(shè)計(jì)　/　253

第　1 節(jié)音樂實(shí)踐評價(jià)體系的構(gòu)建 /　254

1.1　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與評價(jià)方法的選擇 /　254

1.2　評估反饋機(jī)制的構(gòu)建與評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用 /　256

1.3　融合評價(jià)策略的實(shí)踐應(yīng)用分析 /　259

第　2 節(jié)音樂實(shí)踐評價(jià)體系的優(yōu)化 /　264

2.1　評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)方法 /　264

2.2　評價(jià)反饋與評價(jià)體系 /　267

第3　節(jié)音樂實(shí)踐評價(jià)案例與啟示 /　271

3.1　音樂實(shí)踐評價(jià)案例 /　271

3.2　音樂實(shí)踐評價(jià)啟示 /　274

結(jié)　語 /　277

后　記 /　279

參考文獻(xiàn)　/　281