學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型是教育改革的重要內(nèi)容之一，本書記錄了親親學(xué)校在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式中所做出探索和努力。學(xué)生在校園的智慧角落中開展群組學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并確立自己的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，找到有共同興趣和目標(biāo)的伙伴，分配任務(wù)，相互合作。在這個過程中，用互聯(lián)網(wǎng)等工具和設(shè)備搜索材料、信息和資源，從中篩選內(nèi)容進(jìn)行重組和創(chuàng)新�；�于BB平臺的模塊學(xué)習(xí)，在BB平臺上學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度平和學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于BYOD的混合學(xué)習(xí)，學(xué)生在移動設(shè)備上通過文本，音頻，或視頻，將課堂中抽象靜止的概念、理論與課堂外具象多變的真實(shí)世界緊密結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)者之間的協(xié)同合作，以獲得自身對知識的理解和再創(chuàng)造。親親學(xué)校開發(fā)了智慧評價平臺，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，從身心健康、自主善學(xué)、成長規(guī)劃、國際理解、實(shí)踐創(chuàng)新五個維度設(shè)計(jì)校本綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，通過班級電子班牌等終端進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，通過親親大腦進(jìn)行整合，形成每個學(xué)生成長的個人畫像。