書稿主要結(jié)合眉縣特殊教育學(xué)校的具體情況，通過八章內(nèi)容對智力與發(fā)展性障礙學(xué)生的勞動教育理論與實(shí)踐展開論述。書稿第一章緒論對智力與發(fā)展性障礙學(xué)生勞動教育的概念、勞動教育的目標(biāo)和勞動教育的價值展開論述；第二章對智力與發(fā)展性障礙學(xué)生勞動教育的理論基礎(chǔ)展開論述；第三章 主要通過智力與發(fā)展性障礙學(xué)生勞動教育資源的現(xiàn)狀、教育模式現(xiàn)狀和教育機(jī)制現(xiàn)狀對智力與發(fā)展性障礙學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析；第四章通過勞動教育課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價展開智力與發(fā)展性障礙學(xué)生勞動教育的課程設(shè)置論述；第五章通過勞動教育模式、職業(yè)教育模式、職業(yè)后教育模式、轉(zhuǎn)銜模式對智力與發(fā)展性障礙學(xué)生勞動教育的模式構(gòu)建展開論述；第六章通過學(xué)校實(shí)踐勞動、家庭實(shí)踐勞動、職業(yè)場域?qū)嵺`勞動和社區(qū)實(shí)踐勞動對智力與發(fā)展性障礙學(xué)生勞動教育的實(shí)踐類型展開論述；第七章通過學(xué)校勞動資源的開發(fā)與利用、家庭勞動資源的開發(fā)與利用、社會勞動資源的開發(fā)與利用，表述智力與發(fā)展性障礙學(xué)生勞動教育資源的開發(fā)與利用；第八章通過勞動安全知識、勞動健康知識、勞動法律知識展開智力與發(fā)展性障礙學(xué)生的條件保障論述。