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職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展與質(zhì)量評(píng)價(jià) 
定 價(jià)：89 元
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9 7 7 8 5 7 9 5 2 2 2 2 7 讀者對(duì)象:大眾
2025新年伊始，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》，職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系最緊密的一種教育類型，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、服務(wù)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)和科技自立自強(qiáng)等重大戰(zhàn)略發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。 本書選取職業(yè)院校作為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查與實(shí)證分析相結(jié)合的方法，深入探討職業(yè)教育產(chǎn)教融合的影響因素；構(gòu)建“理論梳理—模型建構(gòu)—影響因素—指標(biāo)設(shè)計(jì)—實(shí)證研究—路徑實(shí)施”的邏輯框架；綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、文本探索、實(shí)證調(diào)查、熵權(quán)TOPSIS法和結(jié)構(gòu)方程模型等研究方法，對(duì)職業(yè)院校產(chǎn)教融合的實(shí)施狀況進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。 研究揭示，職業(yè)院校在產(chǎn)教融合的實(shí)施過程中取得較顯著的成就，如部分院校在課程體系的重構(gòu)、實(shí)訓(xùn)基地的共建以及雙師型隊(duì)伍的建設(shè)等方面進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐。同時(shí)，研究也精確地識(shí)別出一系列亟需解決的問題，這些問題包括產(chǎn)教融合的深度不足、合作機(jī)制的靈活性不足、資源分配的不均衡以及評(píng)價(jià)體系的不完善等。這些發(fā)現(xiàn)為后續(xù)的政策制定、院校改革以及校企合作模式的持續(xù)優(yōu)化提供參考依據(jù)，并為其他地區(qū)乃至全國(guó)的職業(yè)教育產(chǎn)教融合實(shí)踐提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
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