本書聚焦于具身認知理論與教育神經(jīng)科學(xué)的前沿研究，系統(tǒng)探討了感知—運動空間訓(xùn)練對兒童數(shù)學(xué)認知能力的提升作用。全書從數(shù)學(xué)認知的歷史與理論基礎(chǔ)出發(fā)，深入分析了具身數(shù)學(xué)認知的經(jīng)驗基礎(chǔ)與研究進展，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了系統(tǒng)的感知—運動空間訓(xùn)練方案。本書通過實驗研究，驗證了該訓(xùn)練方案對普通兒童及數(shù)學(xué)學(xué)習困難兒童數(shù)學(xué)能力的顯著提升效果。書中結(jié)合豐富的實證數(shù)據(jù)，提出了科學(xué)的教學(xué)建議，旨在為教育實踐提供創(chuàng)新思路，幫助兒童更好地發(fā)展數(shù)學(xué)認知能力，尤其為數(shù)學(xué)學(xué)習困難兒童提供了有效的干預(yù)策略。