本書是針對農村小學習作教學“無標”“無序”“無方”“低效”等弊端，結合小學生的年齡特點，在用好統編教材編排的習作內容的基礎上，將學生的日常生活與觀察，校內外學習與實踐，社會交往與感悟，傳統節(jié)日與習俗，古詩文誦讀與改寫，兒童的想象世界等內容融為一體，指導學生在一種網狀的、多維的真實或擬真情境中練習寫作，撰寫編輯出的具體梯度和訓練序列的習作教學設計。書稿共分為九章，分別是“童話寫作單元”“人物描寫單元”“敘事寫作單元”“寫景狀物單元”“活動寫作單元”“想象寫作單元”“古詩文改寫單元”“實踐運用單元”“傳統節(jié)日單元”，均為一線優(yōu)秀教師的習作教學設計，對于指導年輕教師的作文教學工作很有幫助。