為更好地解決習(xí)作教學(xué)中教師“支架”不穩(wěn)、“拋錨”不準(zhǔn)，學(xué)生不想寫、沒話寫、不會寫等問題，湖南省小學(xué)語文李美華名師網(wǎng)絡(luò)工作室從寫人、記事、狀物、寫景、寫活動、寫應(yīng)用文、寫想象文七個方面展開研究，集結(jié)成稿。書稿從七個方面詳細(xì)介紹了40分鐘的習(xí)作教學(xué)課堂到底要怎么實(shí)施教學(xué)，才能形成情思和鳴、教學(xué)相長的教學(xué)氛圍，讓“教”和“學(xué)”相互促進(jìn)。書稿還通過具體的課例建構(gòu)了習(xí)作教學(xué)“情思課堂”的教學(xué)模式，探尋教師專業(yè)成長路徑。