本書采用量化與質(zhì)性研究結(jié)合的混合研究方法。在相關(guān)文獻(xiàn)剖析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)獲得感維度因子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)驗(yàn)證及問卷編制，包括對(duì)問卷維度與題項(xiàng)的區(qū)分度檢驗(yàn)、探索性因素分析、信度分析、驗(yàn)證性因素分析、效度分析等。以量化數(shù)據(jù)分析結(jié)果為主、質(zhì)性數(shù)據(jù)分析結(jié)果為輔對(duì)語文學(xué)習(xí)獲得感的現(xiàn)狀水平進(jìn)行分析，其中也包括對(duì)不同性別、學(xué)段與年級(jí)、語文學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)科偏好、擔(dān)任班級(jí)職務(wù)、家庭所在地、以及獨(dú)生與非獨(dú)生、父母文化程度不同等群體語文學(xué)習(xí)獲得感水平的差異性比較分析。結(jié)合所實(shí)施實(shí)證研究回收的有效量化與質(zhì)性數(shù)據(jù)集中討論課程教學(xué)、學(xué)校資源、個(gè)體自身、父母家庭等因素對(duì)語文學(xué)習(xí)獲得感的影響。根據(jù)研究結(jié)論從學(xué)校、語文科組、語文教師由上至下三個(gè)層面提出語文學(xué)習(xí)獲得感提升的有關(guān)策略。