本書共由兩個部分組成，分別呈現(xiàn)卓越教師培育的實踐路徑和教育教學主張。第一部分主要探討卓越教師培育的設計與實踐：緒論從名師培育培養(yǎng)的必要性出發(fā)，探討了名師培育培養(yǎng)的邏輯是當前基礎教育發(fā)展的需要，進而深刻剖析了以教師學習為中心出發(fā)的名師培育培養(yǎng)的學習觀，為項目設計與實施的探索奠定基礎；第一章從邊界理清出發(fā)，形成區(qū)域名師隊伍建設中卓越教師培育對象的界定，并進行卓越教師培育畫像，以及在這樣的定義下，培育對象生長邏輯的定位；第二章是從整體設計出發(fā)，圍繞項目設計的理論基礎、目標任務、課程形態(tài)、研訓方式、具體措施等方面探討卓越教師培育的設計與規(guī)劃；第三章從卓越教師培育培養(yǎng)過程中，促進教師學習行為發(fā)生的角度進行典型經(jīng)驗的歸納與總結(jié)，以期對深化開展教師培育培養(yǎng)工作有所啟示。第二部分即第四章到第八章，分別從價值立場、理論立場、學科立場、課堂立場和實踐立場維度出發(fā)，集中呈現(xiàn)卓越教師培育對象在培育培育過程中凝練形成的教育教學主張。