本書是上海市教委教研室委托研究項目“統(tǒng)編教材高中語文單元寫作任務(wù)教學(xué)實(shí)踐研究”的成果。本書第一部分是在項目研究的基礎(chǔ)上，對高中寫作教學(xué)實(shí)踐策略的梳理提煉；第二部分是針對教材單元寫作任務(wù)的教學(xué)案例，案例按照“任務(wù)群”類別，結(jié)合寫作文本體裁，歸類形成同類寫作的教學(xué)模塊及序列，為寫作教學(xué)實(shí)踐提供參考樣本。本書重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的寫作情境，還原學(xué)生寫作過程及心理，關(guān)注寫作動機(jī)觸發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、寫前準(zhǔn)備到運(yùn)思成文、寫后修改的寫作全過程，重視在過程中為學(xué)生提供一系列學(xué)習(xí)支架，體現(xiàn)寫作課堂場域中的教師指導(dǎo)、同伴分享的學(xué)習(xí)共同體作用，對一線寫作教學(xué)及難點(diǎn)突破的思考有啟發(fā)，有較強(qiáng)的參考借鑒價值。