大單元教學(xué)是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科課程核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考、設(shè)計和組織實(shí)施的教學(xué)過程。本書立足新課標(biāo)精神，從理論和實(shí)踐雙重層面探究大單元教學(xué)視域下初中寫作序列建構(gòu)的設(shè)計與實(shí)施路徑。統(tǒng)編初中語文教材關(guān)于寫作系列主要包括記敘文、議論文、說明文。作者通過整合統(tǒng)編初中語文教材中的閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)和名著導(dǎo)讀等學(xué)習(xí)板塊，發(fā)掘?qū)懽髋c其他部分、寫作與生活的聯(lián)系，以完成大任務(wù)為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計序列化的寫作小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生充分參與寫作實(shí)踐，并不斷提升自我反思和評價能力。本書第一章是研讀課標(biāo)，明確目標(biāo)要求與基本理念。第二章是對統(tǒng)編初中語文教材的寫作內(nèi)容做分析。第三章結(jié)合調(diào)查報告闡述初中寫作教學(xué)現(xiàn)狀及開展大單元教學(xué)可行性分析。第四至七章分別從記敘文、議論文、說明文三個方面，結(jié)合寫作案例具體闡述大單元視域下初中寫作序列建構(gòu)的原則、策略，積極探尋有效的實(shí)施路徑并進(jìn)行評價反思。本書希望通過初中寫作大單元教學(xué)與序列建構(gòu)的設(shè)計與實(shí)施促進(jìn)教師課程開發(fā)能力的提升，推動形成更有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)整體提升的寫作教學(xué)之路。