本書闡述小學語文的教育理論，剖析了在小學語文教學中存在的問題，以及針對出現(xiàn)的問題所采取的策略。本書內容對小學語文基礎教學和實踐的關系進行梳理，指出小學語文課堂教學應按照學生的認知特點和身心發(fā)展的基本規(guī)律進行，教師應調控課堂教學中各種要素之間的關系，使之達到協(xié)調、配合與多樣性的統(tǒng)一，使教學的節(jié)奏符合學生的發(fā)展，“教”與“學”產生諧振效應，從而提高課堂教學質量。在關于小學語文基礎方面的教學上，作者提倡家長和教師多采取讓孩子在學中玩、玩中學的方式，逐步培養(yǎng)學生的語言表達能力和運用能力，孩子只有具備了一定的語言交際能力，才能在小學階段進行文本的閱讀和理解。