金融風險的防范是黨中央、國務院高度重視的問題。2019年1月21日,習近平總書記針對風險防范提出明確要求:既要高度警惕黑天鵝事件,也要防范灰犀牛事件;既要有防范風險的先手,也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招。金融安全是國家安全的重要組成部分,切實維護金融穩(wěn)定,已成為我國金融監(jiān)管的重中之重。
隨著金融科技的快速發(fā)展,金融風險的量化變得越來越重要。然而,對于學習金融風險管理的學生來說,如何運用抽象的金融理論在真實的金融世界中進行量化,是一件較為困難的事情。本書除了全面介紹各種金融風險,還通過大量的運算例題讓讀者對各種金融風險進行量化計算,更好地掌握各種模型的量化和具體應用。書中還配有相應的練習題,幫助讀者在學習完每一章節(jié)的內(nèi)容之后,對重要知識點進行測試、鞏固及應用,更好地掌握每一種金融風險的計算方法。書中對于金融風險量化的重要模型(KMV模型)提供代碼和運算案例,方便學生實際上機操作,掌握風險的度量。作者力圖在闡述金融風險管理理論的同時,通過提供國內(nèi)外的風險管理案例,加深讀者對金融風險管理的理解,提高讀者的興趣,并使讀者能夠熟練掌握金融風險量化的方法。
改革開放以來,中國金融業(yè)發(fā)展迅速,但與此同時,金融業(yè)的風險也在不斷積聚,如果不謹慎加以防范,就有可能引發(fā)系統(tǒng)性金融風險,甚至釀成全面金融危機。正因如此,金融風險的防范是黨中央、國務院高度重視的問題。2019年1月21日,習近平總書記針對風險防范提出明確要求: 既要高度警惕黑天鵝事件,也要防范灰犀牛事件; 既要有防范風險的先手,也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招。金融安全是國家安全的重要組成部分,牢牢守住不發(fā)生系統(tǒng)性金融風險的底線,切實維護金融穩(wěn)定,已成為我國金融監(jiān)管的重中之重。
隨著金融科技的快速發(fā)展,金融風險的量化變得越來越重要。然而,對于學習金融風險管理的學生來說,如何運用抽象的金融理論在真實的金融世界中進行量化,是一件較為困難的事情。因此,我們在編寫本書的過程中,除了對各種金融風險進行全面的介紹,還利用大量的運算例題讓學生對每一種金融風險進行量化計算,以便更好地掌握各種模型的量化和具體應用。本書還配有相應的練習題,幫助學生在學習完每一章節(jié)的內(nèi)容之后,對重要知識點進行測試、鞏固及應用,更好地掌握每一種金融風險的計算方法。除此之外,我們在書中對于金融風險量化的重要模型(如KMV模型)提供代碼和運算案例,方便學生實際上機操作,掌握風險的度量。我們力圖在闡述金融風險管理理論的同時,通過提供國內(nèi)外的風險管理案例,加深讀者對金融風險管理的理解,提高興趣,從而熟練掌握金融風險量化的方法。
本書共分九章: 第一章介紹了金融風險的概念、特點、類型,金融風險管理理論的發(fā)展以及對于經(jīng)濟的意義等; 第二章至第六章介紹了傳統(tǒng)的利率風險、市場風險、信用風險、操作風險和流動性風險,包括概念、成因、特點、度量模型及管理方法等; 第七章介紹了商業(yè)銀行表外風險的基本概念、特點及分類,表外業(yè)務與金融機構清償力的關系,表外業(yè)務風險管理辦法等; 第八章介紹了其他風險的類型、概念、管理及影響,包括外匯風險、國家風險和破產(chǎn)風險等; 第九章介紹了資本的功能、杠桿率及資本充足率的計算方法與監(jiān)管要求,巴塞爾協(xié)議Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的演變趨勢等。
與國內(nèi)外其他同類型教材相比,本書的主要特征可以概括如下。
(1) 量化性。本書除了詳細講解各種金融風險管理模型的基本原理外,還重點應用具體的計算案例對模型進行量化,使學生可以熟練掌握每一種風險的量化方法。書中提供了KMV模型代碼和案例,方便學生進行具體的量化計算分析。此外,本書還配備了詳盡的練習題與解析,方便學生自主檢查學習成果。
(2) 全面性。除了傳統(tǒng)的利率風險、市場風險、信用風險和流動性風險等,書中還詳細介紹了表外風險和近年來金融機構面臨的其他風險,全面敘述了各種風險管理的基本原理和技術,既注重微觀層面的風險管理,也強調(diào)宏觀層面的風險監(jiān)控。
(3) 深入性。書中不僅詳細闡述了每一種金融風險管理理論和模型,還深入分析了每一種模型在具體運算案例中的應用,深入淺出,幫助學生更好地掌握金融風險量化的方法。
(4) 創(chuàng)新性。我們力圖緊跟金融風險管理理論和模型的最新發(fā)展成果,結合實事,以更新穎的形式討論金融風險監(jiān)管框架等。
本書既適合作為高等院校經(jīng)濟、金融、管理類專業(yè)的風險管理課程教材,也可作為銀行從業(yè)資格證書、金融風險管理師(FRM)考試等風險管理相關執(zhí)業(yè)證書的參考教材。為了給教師提供授課的靈活性,書中用*號標出選講內(nèi)容,這部分內(nèi)容教師可以根據(jù)授課對象的接受程度自行決定是否進行課堂講授。
在編寫本書的過程中,我們參考了國內(nèi)外同行的大量研究成果和著作,博采眾長,在此對這些同行表示由衷的感謝。感謝所有關心本書出版的同事和朋友,感謝家人的默默陪伴和付出。
由于筆者能力有限,對于書中出現(xiàn)的紕漏和錯誤,敬請各位讀者不吝批評指正。