基于一般生涯發(fā)展理論，秉持"人與文化"、"兒童與職業(yè)"整合與同一的基本立場(chǎng)，本書對(duì)特殊兒童生涯發(fā)展的"普適性與特殊性"、"職業(yè)性與生命性"、"匹配性與生長(zhǎng)性"、"連貫性與階段性"等基本問題探討。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了自我適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)準(zhǔn)備、休閑生活等五大特殊兒童生涯發(fā)展的整合性內(nèi)容領(lǐng)域，以及由不同場(chǎng)域和利益

通過對(duì)未成年人等11個(gè)群體的多年調(diào)查，以原生態(tài)的視角，多途徑、大范圍地得到創(chuàng)新力的早期養(yǎng)成即未成年人的科學(xué)素質(zhì)發(fā)展與企業(yè)家精神培養(yǎng)狀況等相關(guān)問題的原始數(shù)據(jù)，分析了未成年人的科學(xué)素質(zhì)發(fā)展與企業(yè)家精神培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性、客觀性、現(xiàn)實(shí)性、必要性、必然性、可能性、可行性等相關(guān)性，對(duì)未成年人創(chuàng)新力的早期養(yǎng)成狀況、存在問題與引發(fā)原因等進(jìn)

本書對(duì)創(chuàng)新政策的溯源、涵義、分類及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并依托具體的產(chǎn)業(yè)和區(qū)域樣本，從有效需求、政府采購(gòu)、政府補(bǔ)貼等視角檢驗(yàn)了不同類型創(chuàng)新政策的效應(yīng)。在綠色增長(zhǎng)背景下，本書還從知識(shí)產(chǎn)權(quán)貿(mào)易、自主研發(fā)等視角檢驗(yàn)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)綠色創(chuàng)新的機(jī)制及其效應(yīng)。在國(guó)際化背景下，本書檢驗(yàn)了在華外資研發(fā)、創(chuàng)新政策對(duì)區(qū)域創(chuàng)新和創(chuàng)新集群演化的

本書分為"理論篇"和"實(shí)踐篇"兩部分.理論篇主耍介紹家庭教育的基本概念、歷史沿革、發(fā)展階段，重點(diǎn)介紹家庭教育的理念、原則和基本方法:實(shí)踐篇主要從認(rèn)識(shí)孩子入手，介紹不同年齡段孩子的家庭教育、不同類型家庭的家庭教育和家長(zhǎng)自身的教育問題，分析家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)教育的協(xié)作，探討構(gòu)建有效的中國(guó)家庭教育管理體制。

首都科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)研究旨在通過科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)研究，連續(xù)、動(dòng)態(tài)地跟蹤和度量北京科技創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)展情況，分析影響首都科技創(chuàng)新發(fā)展的主要因素，科學(xué)、客觀、公正評(píng)價(jià)首都科技創(chuàng)新發(fā)展的成效，進(jìn)而探索和完善建立一套具有"首都特色"的科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)。首都科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)研究主要包括首都科技創(chuàng)新發(fā)展指數(shù)指標(biāo)體系的構(gòu)建和2005-

此書由簡(jiǎn)到深的介紹了MMA的基本技術(shù)與技巧，并且以漫畫結(jié)合文字視屏，展示給讀者。在開篇的時(shí)候以一篇簡(jiǎn)單易懂的作者自傳簡(jiǎn)單介紹了作者的奮斗史，后面以VR加視屏等讓讀者大開眼界。本書囊括了幾乎所有MMA的基礎(chǔ)知識(shí)，更有MMA人氣選手王冠教授獨(dú)家秘籍，相信一定會(huì)讓讀者受益匪淺。

本書深入探析思想政治理論課教學(xué)方法的科學(xué)化，對(duì)方法科學(xué)化、教學(xué)方法科學(xué)化、思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化三個(gè)基本概念與相關(guān)概念進(jìn)行解讀，從而在此基礎(chǔ)上明確思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化的必要性和基本要求。本書深入探析思想政治理論課教學(xué)方法的科學(xué)化，對(duì)方法科學(xué)化、教學(xué)方法科學(xué)化、思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化三個(gè)基本概念與相關(guān)

本書以大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀為研究核心，通過論述其意義作用、分析當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀，以期引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成感性認(rèn)知，然后是從情感和心理上將自身認(rèn)知與社會(huì)共同的價(jià)值追求相比較產(chǎn)生理性認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和國(guó)家的心理歸屬感，以及強(qiáng)烈的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，*終將其作為自己堅(jiān)定的價(jià)值追求外化為自身的自覺

本書是以杭州市仁和中學(xué)與杭州師范大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展合作項(xiàng)目為背景，以杭州市仁和中學(xué)校本培訓(xùn)為案例，探究教師群體專業(yè)化發(fā)展的理論與實(shí)踐，重點(diǎn)闡述教師群體專業(yè)發(fā)展的新格局六維五步教師專業(yè)發(fā)展微觀評(píng)價(jià)的實(shí)踐，反映學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的新視野、新格局、新常態(tài)。本書可供中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展使用，也可供教師教育研究者參考。

本書是老師們幾年教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)升華與結(jié)晶。這本《基于核心素養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與研究》涵蓋了星海小學(xué)老師們教學(xué)理論探索、研訓(xùn)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)故事。