大齊是2023年北京市的高考狀元（網(wǎng)傳，但據(jù)官方核實是真的），這已經(jīng)是足以讓很多人羨慕的成績，但看了他的簡歷才知道，這不過是他18年生命里僅僅占了1/5的事！因為他除了公立體制的高考之外，還同時走了國際教育路線，自學了國外的課程，并拿到了國外名校的offer；他參加計算機方向的科研，也拿到了國內所有針對這個年齡段的相關

豐富的技術形態(tài)構成了富技術的時代背景，并促進了教育生態(tài)的持續(xù)變革，人們對教育的理解正在發(fā)生諸多突破性創(chuàng)新。由于大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術的加持，由富技術構建的學習空間將不再僅僅是一種單純的物理性學習場所，它還可能基于學習個體的行為過程數(shù)據(jù)的記錄與判斷，持續(xù)創(chuàng)建學習的新場景或新情境，支持個體形成差異化的學

科研機構的研究生教育是我國研究生教育的重要組成部分，對推動我國研究生教育發(fā)展發(fā)揮了重大作用。本書分為主題篇和案例篇兩部分，主題篇總結了國內外科研機構研究生教育的發(fā)展歷程和教育模式，并對我國科研機構研究生教育數(shù)據(jù)進行了分析；案例篇從思政與綜合素質教育、招生選拔、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質量、學科發(fā)展、科教融合、教學管理、國際交流八

本書運用民族志的研究方法對華東地區(qū)某個農業(yè)大鎮(zhèn)的1所鎮(zhèn)中心校和8所村小進行了田野研究，分析了這些學校的組織架構、教師隊伍建設、學校日常管理和教育教學活動，考察了學校與教育行政部門、社區(qū)、學生家庭之間的關系，為讀者呈現(xiàn)了一個特定時代鄉(xiāng)村基礎教育治理的圖景，剖析了鄉(xiāng)村教育治理存在的問題，探索了鄉(xiāng)村振興背景下提升鄉(xiāng)村基礎教育

改革開放以來的四十年來教育歷程發(fā)生了諸多變化，本書從課堂實踐場域出發(fā)，從歷時性角度將改革開放以來的四十年中小學數(shù)學課堂教學發(fā)展分為了四個階段，分別是撥亂反正時期（1977年-1985年）、素質教育時期（1985年-2000年）、新課程改革時期（2001年-2010年）和新課程改革深化時期（2011年-2017年）。在各

高�？茀f(xié)是中國科協(xié)重要的基層組織，在服務支撐國家科技創(chuàng)新、科學普及和人才培養(yǎng)等方面具有基礎性和戰(zhàn)略性的意義。面向科技自立自強和中國式現(xiàn)代化，如何充分發(fā)揮高校科協(xié)的作用？這是重要的時代命題。本書是首部高�？茀f(xié)系統(tǒng)性研究成果，兼具理論性和應用性。全書在系統(tǒng)梳理全國高校科協(xié)發(fā)展的歷史脈絡，厘清機構屬性、組織結構、工作職能、活

在當前快速變化的環(huán)境下，全民終身學習與終身教育對促進個人能力的不斷升級、確保社會的持續(xù)進步與繁榮以及加速構建適應未來挑戰(zhàn)的學習型社會，具有前所未有的重要性和緊迫性。本書詳述終身教育理念與實踐，解析其概念、本質與邊界，奠定理論基礎；概述國外終身教育理論演進，揭示國際發(fā)展趨勢，并探討國際實踐與動向；聚焦中國，介紹終身教育引

校園心理劇作為一種深受師生喜愛的心理健康教育方式，通過角色扮演和情景模擬，讓師生共同探索和表現(xiàn)校園生活中的沖突與美好。這種形式不僅激發(fā)了參與者的創(chuàng)造力，還巧妙地融合了文學、音樂、美術和舞蹈等多種藝術元素，為校園生活增添了藝術光彩。本書以通俗易懂的方式深入探討了校園心理劇的理論基礎和實踐方法，為教師提供了從構思到實施的詳

本書稿堅持以習近平文化思想為指引，系統(tǒng)梳理新中國成立以來大學出版體系形成過程，系統(tǒng)總結21世紀以來大學出版社轉企改制中的成績和問題，為大學出版社進一步強化把社會效益放在首位，進一步完善現(xiàn)代企業(yè)制度奠定研究基礎；系統(tǒng)調研國外一流大學出版機構的公司治理經(jīng)驗，系統(tǒng)梳理總結國有企業(yè)改革發(fā)展脈絡和歷史經(jīng)驗，從兩方面反觀大學出版社

黨的十九屆五中全會提出“建設高質量教育體系”重大要求。本書立足教育現(xiàn)代化的發(fā)展背景與時代要求，結合馬克思主義全面發(fā)展理論和新時代人的全面發(fā)展需求，全面剖析了在中國建設高質量教育體系的內涵、任務和路徑，培養(yǎng)時代新人、創(chuàng)新人才、全面發(fā)展的人，以此開發(fā)人力資源、推動人才強國的建立，鞏固脫貧攻堅成果、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，傳承中華優(yōu)秀