本書(shū)分專題研究和教改實(shí)踐兩篇，涉及國(guó)際情況調(diào)研、文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)、素養(yǎng)培育、難點(diǎn)熱點(diǎn)、中大實(shí)踐等主題，對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)的理論與實(shí)踐做了專題研究，并具體總結(jié)了中山大學(xué)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)的改革實(shí)踐，力求為該專業(yè)領(lǐng)域提供理論支撐和實(shí)踐參考。

《新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系：術(shù)語(yǔ)和基礎(chǔ)》以ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用高等教育理論和新工科建設(shè)理念，為幫助高等學(xué)校建立和有效實(shí)施新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系，在總結(jié)和分析新工科專業(yè)人才培養(yǎng)的計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程和活動(dòng)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)等的基礎(chǔ)上，對(duì)新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理的基本術(shù)語(yǔ)和管理基礎(chǔ)進(jìn)行了科學(xué)系統(tǒng)的界定和

中國(guó)特色在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用，為破解校際教學(xué)質(zhì)量差距大、區(qū)域之間發(fā)展不平衡等問(wèn)題提供了有效方案，已經(jīng)成為新時(shí)代加速高等教育教學(xué)改革的重要引擎，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育“變軌超車”的關(guān)鍵一招�！对诰�開(kāi)放課程與教學(xué)創(chuàng)新》內(nèi)容包括新時(shí)代呼喚教育教學(xué)創(chuàng)新、在線開(kāi)放課程的理論探索、在線開(kāi)放課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)、在線開(kāi)放課程的創(chuàng)新應(yīng)用四個(gè)

《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》是我國(guó)信息系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)唯一的專門學(xué)術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)指定為會(huì)刊。《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)精神和規(guī)范方法，鼓勵(lì)對(duì)信息系統(tǒng)與信息管理領(lǐng)域中的理論和應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究成果�！缎畔⑾到y(tǒng)學(xué)報(bào)第21輯》

田賽項(xiàng)目是我國(guó)田徑的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，田賽運(yùn)動(dòng)員承載著在國(guó)際大賽中爭(zhēng)金奪牌、為國(guó)爭(zhēng)光的使命。我國(guó)多數(shù)田賽項(xiàng)目教練員具有較為豐富的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平，這是我國(guó)田賽項(xiàng)目一直保持較高水平的重要基礎(chǔ)和原因。 《田賽項(xiàng)目核心競(jìng)技能力訓(xùn)練》基于對(duì)核心能力理論的分析，通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤研究田賽項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程，確定了田賽項(xiàng)目

圍繞“書(shū)目”與“學(xué)術(shù)”的互動(dòng)關(guān)系，既從學(xué)術(shù)演進(jìn)的角度揭示近代書(shū)目發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及其譜系變革的動(dòng)態(tài)特征，確證近代目錄是一個(gè)具有內(nèi)在邏輯統(tǒng)一性的學(xué)理領(lǐng)域；又以近代書(shū)目為框架，梳理傳統(tǒng)學(xué)術(shù)在近代語(yǔ)境下學(xué)科化轉(zhuǎn)型的完整脈絡(luò)。書(shū)目不再是文獻(xiàn)的被動(dòng)記錄和客觀反映，而是通過(guò)文獻(xiàn)秩序的建構(gòu)，極主動(dòng)地伸張學(xué)術(shù)見(jiàn)解，表達(dá)學(xué)術(shù)意志。本書(shū)可

本書(shū)對(duì)日常生活中男孩遇到的各種困惑給予了專業(yè)解答，全書(shū)內(nèi)容共分十二章，包括：這些身體變化很正常，男孩不必太驚慌；私密問(wèn)題可以見(jiàn)光，男孩別困擾；青春期也可以很帥氣，平靜接受自己的不完美；花季困惑，“性”，不得不談?wù)摰膯?wèn)題等。

本書(shū)依據(jù)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)處方的理論對(duì)如何開(kāi)展八段錦運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了明確的規(guī)范，以幫助讀者科學(xué)地組織和安排八段錦運(yùn)動(dòng)。本書(shū)還特別邀請(qǐng)了世界健身氣功冠軍、中國(guó)健身氣功國(guó)家隊(duì)教練劉曉蕾老師進(jìn)行示范，并指出易犯錯(cuò)誤，給出糾正方法，讀者可以學(xué)習(xí)到正規(guī)和雅致的健身氣功八段錦功法。本書(shū)適合廣大健身愛(ài)好者參考閱讀。

本書(shū)主編寂靜老師結(jié)合新時(shí)代特征，融合現(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代物理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科思維，獨(dú)創(chuàng)出全新教育理論體系，幫助孩子建立夢(mèng)想、提升成績(jī)，幫助家長(zhǎng)解決教育困惑。寂靜老師認(rèn)為，教育不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)灌輸給孩子，也不是讓他學(xué)到一項(xiàng)生存的技術(shù)。教育是用生命喚醒生命，是用燃燒的蠟燭點(diǎn)燃一根未燃的蠟燭。教育是喚醒孩子心中本有卻沉睡著的智慧、

如何才能讓孩子更聰明、快樂(lè)與健康？如果在育兒過(guò)程中能得到一流專家的指點(diǎn)那就太好了！在過(guò)去四年時(shí)間里，兒童腦科學(xué)公司愛(ài)貝睿邀請(qǐng)眾多畢業(yè)于世界一流名校的腦與認(rèn)知科學(xué)家、發(fā)展心理學(xué)家與兒童教育專家，組建了愛(ài)貝睿家長(zhǎng)教練團(tuán)，科學(xué)、系統(tǒng)與高效地幫助各位爸爸媽媽科學(xué)養(yǎng)育。如今，已累積舉辦近百期系列講座。這些專家來(lái)自哈佛、耶魯、約克