作為一門(mén)應(yīng)用性極高的課程所使用的教材，本書(shū)以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》為依據(jù)，以案例為依托，以促進(jìn)工學(xué)結(jié)合及實(shí)施“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)工作操作能力為目標(biāo)進(jìn)行編寫(xiě)。本書(shū)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下基本特點(diǎn)。 一、知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際工作項(xiàng)目相一致。本書(shū)以老年社會(huì)工作中

一方面，本書(shū)試圖探討中國(guó)組織工作環(huán)境研究的理論框架，并分析組織中的社會(huì)團(tuán)結(jié)、組織中的沖突與整合、組織中的保護(hù)與包容、組織成員的參與、組織成員的角色結(jié)構(gòu)與互動(dòng)以及組織的結(jié)構(gòu)與功能。另一方面，本書(shū)試圖從工作時(shí)間、工作場(chǎng)所、工作報(bào)償以及工作參與切入，在中國(guó)工作環(huán)境研究調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)組織的工作環(huán)境進(jìn)行深入的分析

時(shí)尚是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和文化的重要組成部分，具有重大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和深遠(yuǎn)的文化意義。時(shí)尚產(chǎn)品、時(shí)尚理念、時(shí)尚生活方式已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)人類(lèi)的物質(zhì)生活和精神生活都有重大影響。時(shí)尚帶動(dòng)了時(shí)尚產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚企業(yè)的發(fā)展，時(shí)尚管理成為新興的管理概念和重要的管理行動(dòng)。本書(shū)從時(shí)尚管理基礎(chǔ)、時(shí)尚企業(yè)管理、時(shí)尚商業(yè)與零售、時(shí)尚買(mǎi)手四個(gè)方面，全面

本書(shū)從個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與組織職業(yè)生涯管理兩個(gè)維度的對(duì)比展開(kāi)，構(gòu)建了職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)，提供了職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)化的框架圖譜，以及一張“畫(huà)布”。讀者可以快速厘清本書(shū)的體系和規(guī)劃職業(yè)生涯的路徑。同時(shí)，本書(shū)設(shè)計(jì)了一些特色實(shí)用的模塊，包括標(biāo)準(zhǔn)和范例，以及方法、工具和調(diào)研問(wèn)卷、測(cè)評(píng)量表、模型設(shè)計(jì)等，供讀者選用。本書(shū)既適合企業(yè)新員工

《實(shí)用社交禮儀》作為反映高職教育教學(xué)改革最新理念的創(chuàng)新型教材，是項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的一次有益嘗試。它根據(jù)現(xiàn)代人社交中所涉及的禮儀活動(dòng)確定了個(gè)人形象禮儀、日常交往禮儀和職場(chǎng)活動(dòng)禮儀三大項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目提出“課程思政要求”，下設(shè)若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，即儀容禮儀、服飾禮儀、儀態(tài)禮儀、見(jiàn)面禮儀、接訪禮儀、通訊禮儀、公共禮儀、交談禮儀、餐飲禮

人際關(guān)系與溝通能力十分重要。本書(shū)以人際關(guān)系、人際交往、人際溝通過(guò)程為主線，逐一介紹了社會(huì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)自我和他人，基本人際關(guān)系，人們互相交流的原因，人們互相交流的方法，人際溝通的技巧，以及在職場(chǎng)中與同事、上司、下屬、客戶(hù)溝通的技巧等內(nèi)容。本書(shū)及配套資料中包含大量的案例分析、游戲訓(xùn)練、情境訓(xùn)練等方面的內(nèi)容，希望以此幫助讀者在

本書(shū)結(jié)合經(jīng)典兒童心理學(xué)原理、有趣的心理小實(shí)驗(yàn)、具有很強(qiáng)代表性的生活案例，帶家長(zhǎng)朋友們走進(jìn)孩子的社交世界，洞悉孩子在沖突中的真實(shí)感受與需求。通過(guò)完整的培養(yǎng)解決沖突能力體系，為孩子量身定制預(yù)防沖突的思維模式、日常的訓(xùn)練模式、當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)方式、家園的合作模式，以幽默智慧的溝通和游戲讓孩子突破心防，愉悅誠(chéng)心地與伙伴合作。并為不同氣

本教材主要內(nèi)容包括：禮儀認(rèn)知篇、個(gè)人禮儀篇、校園禮儀篇、交際禮儀篇、公共禮儀篇、拜訪接待篇、商務(wù)禮儀篇、宴會(huì)禮儀篇、求職應(yīng)聘禮儀、婚喪壽慶禮儀等10章。本書(shū)專(zhuān)門(mén)將校園禮儀的內(nèi)容收錄在內(nèi)，讓學(xué)生首先懂得遵守校園內(nèi)應(yīng)該掌握的尊重師長(zhǎng)和同學(xué)的禮儀，這樣才能更好的走出校園，走向社會(huì)。本教材在編寫(xiě)上突破傳統(tǒng)社交禮儀教材慣常的寫(xiě)作

《社會(huì)心理服務(wù)工作手冊(cè)》以世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義入手，介紹如何與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系，細(xì)化如何與不同類(lèi)型的人交流，列出基層常見(jiàn)問(wèn)題，介紹了心身關(guān)系和心身醫(yī)學(xué)，簡(jiǎn)述了精神障礙的識(shí)別與簡(jiǎn)單干預(yù)，闡明了心理危機(jī)的處理和應(yīng)對(duì)，給出了心理服務(wù)的方法和技術(shù)。全書(shū)從各方位、多角度地闡述了心理服務(wù)相關(guān)的工作內(nèi)容，力求貼近基層醫(yī)務(wù)工作者實(shí)

在進(jìn)化心理學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，本書(shū)運(yùn)用心理貧窮感這一綜合性概念及編制的心理貧窮感量表來(lái)測(cè)量個(gè)體與經(jīng)濟(jì)需求有關(guān)的心理內(nèi)容；同時(shí)，基于生命史理論，深入探討個(gè)體心理貧窮感、生命史策略與生活中多種類(lèi)型的適應(yīng)性行為之間的關(guān)系及潛在作用機(jī)制。