隨著核心素養(yǎng)的提出，基礎(chǔ)教育正式步入素養(yǎng)時代，核心素養(yǎng)如何在教學實踐中真實落地成為課程和課堂探索的重要方向。這其中歷史大概念引領(lǐng)下的單元教學是一條既具操作性又富實效的路徑。大概念指向歷史學科知識背后的更為本質(zhì)、更為核心的概念或思想，它建立了不同的歷史知識間的縱橫聯(lián)系。以大概念為視角分析教學內(nèi)容、確定單元、圍繞大概念系統(tǒng)規(guī)劃單元教學目標、確定單元教學結(jié)構(gòu)、實施單元教學評價，能夠賦予單元教學以實質(zhì)性的意義，是知識轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的重要途徑。 基于此，本書以歷史大概念下的統(tǒng)編高中歷史教材文本解讀與實踐

圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，尤其是著眼于“建設(shè)高質(zhì)量建設(shè)教育體系，強化學校教育主陣地，促進學生全面發(fā)展和健康成長”等具體內(nèi)容。北蔡中學提出了以“核心素養(yǎng)”為導向，構(gòu)建“有的、有序、有趣、有效”的“四有課堂”教學，來實現(xiàn)教與學的認同感，推動學生可持續(xù)的發(fā)展。學校以《基于“四有課堂”的教師課堂教學評價素養(yǎng)的實踐研究》項目為引領(lǐng)，全校各教研組結(jié)合“四有課堂”的2年教學實踐，開展教學評價素養(yǎng)的研究，改進教學，形成了一系列的教學案例或教學論文，且在不斷開設(shè)主題研討展示課的教學實踐中，繼續(xù)完善了“四有課堂”

在大美新疆，這塊遼闊的大地上，一群支教老師如星星之火，在這里耕耘，默默奉獻光和熱。本書作者于2018年8月18日至2020年1月11日期間在新疆支教。本書以獨特的視角，詳實地介紹了作者與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第七師第一二三團中學孩子、老師發(fā)生的故事，情真意切、感人至深。期間，作者還成立“薛老師工作室”，組織新疆教師積極開展教育教學研究活動，引領(lǐng)和帶動一批老師快速成長，為促進中西部地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出了積極貢獻。

本書是基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)——上海靜安示范區(qū)在全區(qū)推廣應用上海市電教館“研究型課程大規(guī)模實施智能支持平臺研發(fā)及實施模式探索”、上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校“后‘茶館式’教學——走向‘輕負擔、高質(zhì)量’的實踐研究”和上海市靜安區(qū)芷江中路幼兒園“以幼兒自主學習為核心的幼兒園低結(jié)構(gòu)活動探索”三項成果的論文集。20多篇論文以成果推廣應用“落地-轉(zhuǎn)化-創(chuàng)生”的3個關(guān)鍵環(huán)節(jié)為主題，整合為“區(qū)域研究：推廣的架構(gòu)與推進”“持有方研究：成果的凝練與開發(fā)”“學校研究：成果的銜接與融通”“教師研究：

本書是寶山區(qū)獲批的教育部重點課題“生活教育理論視域下推進‘五育融合’的區(qū)域?qū)嵺`研究”的核心研究成果。全書分為三大篇章共六章，分別從理論建構(gòu)、實踐推進、成效展望三個方面對寶山區(qū)“五育融合”的探索進行了闡述。筆者立足于寶山區(qū)“五育融合”的實踐推進，結(jié)合“陶行知生活教育理論”的內(nèi)涵、區(qū)域文化的特質(zhì)、支持系統(tǒng)的構(gòu)建等多方面要素，進行理論闡述、調(diào)查研究、梳理總結(jié)，并展開愿景展望，希望通過對初見雛形的寶山區(qū)“五育融合”區(qū)域教育生態(tài)和獲獎案例的分享，做好研究成果的轉(zhuǎn)化、推廣、輻射，展現(xiàn)寶山教師對教育質(zhì)量提升、

本書為國家社會科學基金教育學一般課題教育變革中教師的生存和發(fā)展狀態(tài)研究（BAA170016）研究成果。本書從教育變革與教師發(fā)展的關(guān)系入手，綜合運用理論分析和實證調(diào)查，考察了教育變革過程中教師群體的分化特征，并以名師新秀新手沉默者等為分析對象，基于教師工資制度和教師職稱制度比較研究不同群體的生存和發(fā)展狀態(tài)，進而反思教師的工作生活和個人生活、教師的生存和發(fā)展邊界、教育變革和教師發(fā)展代價等現(xiàn)實問題。

《廣州中小學生科學素養(yǎng)測評報告（2024）》深度聚焦廣州市義務(wù)教育階段學生科學素養(yǎng)測評結(jié)果，全方位剖析廣州中小學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀。?

改革開放40多年來，雖然我國各類教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍是教育板塊“整體抬升”的薄弱地帶。初中生的特殊性和農(nóng)村教育的薄弱性，使得農(nóng)村初中生的學業(yè)表現(xiàn)備受關(guān)注。在影響初中生學業(yè)表現(xiàn)的眾多因素中，社會資本所獲得的關(guān)注較少，但作用關(guān)鍵。在此背景下，本書從社會資本的角度切入，以改善學業(yè)表現(xiàn)為目標，以農(nóng)村初中生為對象，實證分析校園社會資本（同伴關(guān)系和師生關(guān)系）與學業(yè)表現(xiàn)的相關(guān)性，并探究心理課程干預是否有助于增進學業(yè)表現(xiàn)。研究結(jié)果表明，學生的校內(nèi)同伴關(guān)系（校園推力）與校外同伴關(guān)系（社會拉力）均

在化學學科的學習過程中，初中化學作為基礎(chǔ)且關(guān)鍵的一環(huán)，對學生整體科學素養(yǎng)的形成和后續(xù)學習的順利進行具有至關(guān)重要的影響。由于化學知識本身的復雜性、抽象性和邏輯性，所以學生在學習過程中常常遇到各種易錯點，這些易錯點不僅影響學生的學習成績，還可能打擊他們的學習積極性和自信心。為了有效應對這一問題，《初中化學易錯點的提前干預與跟進措施》一書應運而生。本書旨在通過深入剖析初中化學學習中的易錯點，提出切實可行的提前干預和跟進措施，幫助學生和教師更好地理解和掌握化學知識，提高學習效果和教學質(zhì)量。全書共分為十章

"《跟四大名著學語文：紅樓夢》創(chuàng)造性地將名著與語文學習相結(jié)合，通過生動活潑的文字和1400多格妙趣橫生、精彩細致的全彩漫畫，呈現(xiàn)《紅樓夢》原著中的精彩故事，激發(fā)孩子的閱讀興趣，幫助孩子在短時間內(nèi)對這部經(jīng)典文學著作有一個整體、深刻的認知。 在每個章節(jié)后，書中有針對性地對中小學生語文考試中常見的題型進行輔助練習，從原著中精選400組詞語、150個多音字、150個成語、100個名句、50段仿寫素材、100個寫作話題和50篇趣味知識答疑……從字、詞、多音字、成語、近義詞、反義詞到仿寫、表達、閱讀和寫作