本書立足于城市化快速發(fā)展背景下的社區(qū)治理，拓展了公共精神研究的視野，運用公共精神研究前沿理論將社區(qū)共同體建設和公共精神培育有機結合起來，探討社區(qū)共同體建設時代語境下公共精神培育的理念范式與方法路徑。

本書分為高職院校教學診改理論研究、學校層面診改典型案例兩章，內(nèi)容包括：增值評價視角下高職學生質(zhì)量診改指標體系研究與實踐、校企聯(lián)合雙導師雙現(xiàn)場雙評價育人模式探索與實踐、共同治理視閾下職業(yè)院校教學診改機制研究等。

本書共三部分，內(nèi)容包括：做好教學設計探索實踐路徑、深耕課堂教學研磨典型課例、紀實教學過程促進教師成長。

本書分為教師素質(zhì)、方法理念、綜合學習、傳統(tǒng)文化、閱讀教學等七章，內(nèi)容包括：民國時期語文教材及教育理念的變更、新時代語文教學理念和方法綜述、初中語文綜合性學習教學的理路及反思、傳統(tǒng)文化因素在初中語文教材中的融入等。

本書講述來自B612星球上的小王子,因為與玫瑰鬧不愉快而決定離開。他漫游了很多小行星,遇見各種各樣“奇怪的大人”:國王、酒鬼、商人、地理學家,最終來到地球。地球的沙漠里,他遇見了蛇,遇見了狐貍,學會了愛與責任。最后遇到了本書作者--一名因飛機引擎故障而迫降于沙漠的飛行員。飛行員與小王子相遇,成為朋友,結成一段珍貴的友誼。通過他們之間的溝通和對話,一個個小王子的有關孤獨、友情與愛的感人故事徐徐展開。

符號學就是研究符號的學問及其相關理論。教育符號學即以符號學為武器批判教育的一種教育學理論形態(tài)。本書從教育符號領域(教育情境和教育活動)中觀察和解釋符號及其意義、探究教育符號行為的心理動機、意義及各種指稱關系中的認知和釋義過程,并通過對符號的研究來認知教育現(xiàn)象和思考教育問題,從符號學視角描述、解釋、預測、改進教育,并重新界定符號信息教育符號符號教育"符號教育學等概念,提出三次教育浪潮,并初步構想符號教育學的理論框架。本書以解釋學和意義學之母的符號學為理論工具,深入解析教育、謹慎批判學校,并觸摸未來

本書刊發(fā)了全國各地高校教師和研究者的論文,內(nèi)容涉及語言研究、教育教學研究、文學研究、翻譯研究和文化研究等領域。所刊發(fā)的論文理論基礎扎實,觀點新穎,代表了我國語言學和文化研究的最新熱點和科研水平,也反映了研究者對語言本身、語言教學理論與實踐以及中外文化的思考和探索。論文的研究類型主要包括旨在研究解決課堂教學或與教學相關的一些實際問題的應用性研究,但是其研究也帶有較高的理論價值。其研究方法值得廣大教師和研究者的廣泛借鑒。

這是一本能量再生書。31歲那年，矢澤亞希子被檢查出罹患子宮癌，生活的突變讓她重新開始思考自己的人生：如果眼下的自己毫無價值，那么從現(xiàn)在開始創(chuàng)造就好。于是她下定決心在自己喜歡的棋盤世界中找到自己的位置。在這個過程中，她為了延續(xù)生命而割去子宮，因為女性身份而受到歧視，因為失敗而陷入瓶頸，但無論遭遇了什么，她都保持這份堅定和執(zhí)著。在書中，作者詳細講述了棋局思維是怎么幫助她重新站起來，重新獲得人生意義的。希望這些經(jīng)驗和方法能給你帶來一些啟發(fā)。在面對各種不確定和困惑時，你能少一些恐慌和束手無策，多一些勇氣

本書在簡要論述德育的基本功能、德育相關基本理論及問題、德育目標的價值蘊含、德育教育的重要性的基上，重點著墨于對新媒體時代下高校德育教育工作的方法、機制、理念的詳盡論述與創(chuàng)新探索，最后通過分析高校學生管理的內(nèi)涵、高校學生管理的指導思想與原則，對新媒體時代下高校學生管理工作的理念與模式進行深入探析。

本書以普通外科常見疾病癥狀的診斷、鑒別診斷與處理為主要內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了普通外科常見疾病癥狀的共同特點、診斷方法、鑒別診斷思路、手術方法等。