20世紀80年代以來，科學發(fā)展和科學認知的方式呈現(xiàn)新的景象。本書在科學哲學和認知科學的雙重視野下，立足于對科學史和科學前沿領域的考察，系統(tǒng)深入地探究當代科學認知的特征、結構以及演變趨勢。主要內容包括：科學認知的基本特征和架構、科學中的認識認知與實用認知、科學認知的計算進路、科學數(shù)據(jù)處理的新特點、科學模型的地位和建構、科

20世紀90年代以來，具身認知心理學興起并掀起了一股沸騰的熱浪。它橫跨了一系列廣泛的主題，為心理學描繪出一幅巨大的藍圖。本書系統(tǒng)回溯了具身認知在心理學史與認知科學史上的來龍去脈，介紹了具身認知的元理論、實體理論與實驗證據(jù)，厚描出具身認知心理學的精細面貌，并對具身認知運動存在的問題與未來走向進行了批判性反思。最后，本書提

一個人只有做到凡事不逃避、直面人生，才能無所畏懼，才能成為生活的強者、人生的贏家，才能在人生路上無論遇到什么都能心無旁騖、努力向前，才能把握幸福。這是一本幫助我們訓練強大內心的溫情勵志書，幫助我們學會建立自信、戰(zhàn)勝恐懼、克制欲望，以強大心靈面對生活。全書深入淺出地給我們提出了如何成為內心強大的人的必修課程，從而獲得幸福

朱少敏老師培養(yǎng)了一批世界記憶大師新秀，也是《SuperBrain》很多選手的教練。她致力于為記憶法愛好者創(chuàng)作通俗易懂的圖書，也是國內富有童心和愛心的世界記憶大師。在《誰來翻一翻？提升孩子記憶力的魔法書》一書中，朱老師通過一個小學生喜聞樂見、趣味盎然的魔法故事，配合圖文并茂、充滿想象力的插圖，介紹了小學生也能輕松掌握并運

《高效學習的40種超級記憶法》是一本將記憶法與實際相結合，用通俗易懂的語言將各種學習中用到的記憶法“簡單化”的圖書。作者是記憶法專家趙寬和世界記憶大師李連芬，他們將各自擅長的理論知識和教學經驗相整合，提出了一系列高效學習的具體方法。本書首先從心理學、腦科學等相關理論出發(fā)，簡要介紹了記憶和大腦的理論知識。其次，詳細講解了

高效記憶力對學習效率的提升是顯而易見的，好記憶伴隨好成績，記憶力好，記得快，記得牢；想象力更豐富，創(chuàng)造力更突出，學習更輕松愉快�！犊焖儆洃洠簲[脫死記硬背，實現(xiàn)高效學習》從如何學習快速記憶法講起，介紹了記憶宮殿、快速閱讀、思維導圖以及綜合應用，并結合生活細節(jié)及各個學科的具體知識點應用，幫助讀者快速學習方法，掌握方法，運用

通常，一個人的成功，只有20%歸于智商，80%則取決于情商。青少年學會做人比學會做學問更重要，別只注重對智力的培養(yǎng)，而忽略了自己情商的訓練。本書從自我意識、自我管理、人際意識、心理素質、情緒失控、情商修煉等方面全方位解碼，努力激發(fā)情商潛能，使你能更充分地發(fā)揮情商的作用，充分而又完善地發(fā)揮你所擁有的各種能力！

理解能力和記憶能力的強弱，關系到孩子們的智力發(fā)展水平。不管從事何種形式的腦力勞動，孩子們都需要記憶力作為智慧大廈的根基，否則前面學習的知識后面馬上就忘記了，還談何記憶和積累呢？本書以提升兒童的記憶力作為主旨，從各個方面闡述記憶的重要性，以及提升記憶力的有效方式與技巧，也告訴廣大的父母朋友們，記憶力對于孩子的學習成長的重

本書從分析負面情緒根源入手,通過生動有趣的故事,告訴你情緒失控所帶來的危害,為你剖析負面情緒形成的原因,解析有效控制情緒的方法,有針對性地給予不同的對策,讓你快速擁有積極正面的情緒。

袁文魁是中國記憶培訓領域杰出的教練之一，他不僅培養(yǎng)出中國一位世界記憶總冠軍王峰和70多位世界記憶大師，還幫助很多中小學生提高了記憶力和學習成績。在本書，袁文魁從大腦八大功能區(qū)入手，帶領讀者了解記憶的規(guī)律；介紹了觀察記憶法、形象記憶法、配對聯(lián)想法、定樁記憶法、鎖鏈故事法、歌訣記憶法、圖示記憶法和思維導圖法等多種高效的記憶

以自己受傷為代價讓別人舒服，情緒爆發(fā)卻讓問題變得更糟糕，想安慰自己去吃喝玩樂卻更加空虛；分離令人破碎，孤獨令人無助，爭吵令人痛苦，失敗令人自卑……對負面情緒的反芻和壓抑很快會發(fā)展成習得性無助、焦慮、抑郁、低自尊等心理問題。 在人生的很多不得不面對壓力的日子里，我們擔心自己的情緒會影響我們的關系和行為，只能努力壓抑，逼著

焦慮本身是正常現(xiàn)象，因為每個人都會有焦慮。從心理學上說，焦慮我們每個人都會遇到，關鍵在于找到自己的定力，我們就可以笑著從焦慮身邊走過，輕松向前走去。本書深入剖析焦慮的根源、日常焦慮事件以及如何克服焦慮。告訴現(xiàn)代人，要想告別焦慮，就不要過于擔憂未來，而是將目標與行動自動放小，以更小的行動去拼搏自己的未來。這樣你會發(fā)現(xiàn)可以

每個人的內心深處，都住著一個長不大的小孩。當我們遭遇傷害我們的事情，我們的自我就會停留在當下的年齡，變成一個“內在小孩”。內在小孩會記錄下當時的感受，渴望愛的，不甘心的，憤怒的，或者是悲傷的。當我們的內在小孩得不到關心、愛護與療愈時，內在小孩就會變成一個陰晴不定的孩子，變成失控的情緒，變成那根敏感脆弱的神經，還會變成你

情緒易感性以貼近現(xiàn)實生活的方式，描述了情緒活動對人類認知與行為的影響。了解情緒易感性的變化規(guī)律，有助于個體理解自身情緒活動的規(guī)律與特征，從而提升個體的情緒調節(jié)功能并更好地維護心理健康。本書從情緒易感性的概念分析開始，分別從情緒易感性的個體內差異（如意識、注意與刺激特征的影響）與個體間差異（如性別、年齡與人格的影響）兩大

抑郁癥給患者及家人乃至整個社會都帶來巨大危害，而青少年階段正是預防抑郁的關鍵時期。本書從抑郁易感性的內涵與外延入手，系統(tǒng)介紹了抑郁易感性的形成及抑郁預防的重點與措施，并基于實證研究闡述了抑郁易感人格的特征、結構與影響，提出了科學實用的測量工具，探索了抑郁易感人格的形成因素，回答了什么樣的人才容易從壓力中掙脫出來，什么樣

近年來，心理學家開展了大量有關“自我”的認知神經科學研究，并取得了豐富而重要的研究成果。本書通過梳理和總結近年來心理學在“自我”這一研究領域取得的豐富學術成果，旨在把握該領域的學科發(fā)展動向，厘清已有研究的現(xiàn)狀，并為我國科學技術和國民經濟的發(fā)展提供一定的理論和實踐依據(jù)。本書帶領讀者在了解自我結構與發(fā)展的基礎上，對自尊、自

情景記憶是個體對發(fā)生在特定時間和地點背景下的和個人相關的事件信息的編碼、存儲和提取過程，一般包括五個要素——核心事實信息、時間、空間、細節(jié)，以及將上述四個要素整合到一起進行記憶的能力�！禕R》本書介紹了兒童情景記憶發(fā)展的核心能力—綁定加工的發(fā)展，特殊兒童（孤獨癥）情景記憶的發(fā)展特點，情景記憶發(fā)展的影響因素；對傳統(tǒng)情景記

本書列舉了現(xiàn)代人在生活中所遭遇的困境和挫折,同時分析如何戰(zhàn)勝那些逆境,才能讓那些我們吃過的苦,成為未來的路。人生,吃苦一陣子是常態(tài),但不會苦一輩子,最后那些所吃過的苦,終究是鋪就了走向未來的路。

本書在追蹤心靈哲學和認知科學前沿的基礎上，首次全面闡述了哲學與認知科學在相伴相生60年的互動發(fā)展中形成的“雙向挑戰(zhàn)效應”。這一判斷以爭論的視角極大地豐富了哲學與認知科學交叉研究的問題域，展現(xiàn)了分析哲學家和現(xiàn)象學家在認知科學的旗幟下的協(xié)同共進，必將推進哲學家和認知科學家跨學科的對話與合作。全書在“審慎的涉身—延展認知”的

人生道路上有鮮花、有掌聲，有多少人能等閑視之；人生路上也有坎坷泥濘、有滿地荊棘，又有多少人能以平常心視之。我們要學會克制沖動心態(tài)，拿得起、放得下，既來之、則安之，這才是一種超脫的心境。本書闡述了現(xiàn)代人容易沖動的心理現(xiàn)象，深刻指出，在沖動情緒的引導下，人們必然會受痛苦的蒙蔽，從而忽略了生活本身的快樂與幸福。閱讀本書，讀者