《中學(xué)物理教學(xué)實(shí)用技能》是筆者根據(jù)多年對(duì)師范院校物理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)技能訓(xùn)練課程的教學(xué)體驗(yàn)和總結(jié)，結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)技能的目的、內(nèi)容和任務(wù)編寫而成，內(nèi)容分為上下兩篇：上篇選擇了中學(xué)物理理論教學(xué)活動(dòng)中主要的八項(xiàng)技能，即教學(xué)語(yǔ)言技能、導(dǎo)人技能、板書板畫技能、提問技能、演示實(shí)驗(yàn)技能、講解技能、說課技能、結(jié)束技能；下篇是

本書內(nèi)容包括：特色健康教育成就美好少年；構(gòu)建課程體系潤(rùn)澤健康發(fā)展；健康課堂模式彰顯教育魅力；體育教育模式引領(lǐng)身心成長(zhǎng)；教師隊(duì)伍建設(shè)奠定幸�；�礎(chǔ)等。

本書通過模型與因子分析的方法對(duì)我國(guó)高等工程教育人力資本投資收益進(jìn)行了分析，并將其與美國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益進(jìn)行了比較。研究發(fā)現(xiàn)，與國(guó)內(nèi)其他學(xué)科相比，我國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益居于中等水平；與美國(guó)相比，我國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益水

本書從組織文化的理論視角出發(fā)，以社會(huì)學(xué)、文化學(xué)和教育哲學(xué)為基礎(chǔ)，參考了大學(xué)組織理論和組織變革的相關(guān)研究，系統(tǒng)描述了清華大學(xué)和麻省理工學(xué)院組織文化的基本情況。

本書綜合運(yùn)用教育學(xué)和組織管理的相關(guān)理論，研究了工科教師隊(duì)伍的質(zhì)化和量化結(jié)構(gòu)。從大學(xué)組織文化的視角分析了工程教育在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中積淀的文化特性及其在工科教師隊(duì)伍中的體現(xiàn)等。

本書根據(jù)中小學(xué)積極心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的性質(zhì),分為設(shè)計(jì)指導(dǎo)篇和實(shí)踐操作篇,以實(shí)踐操作為主,理論指導(dǎo)為輔。根據(jù)積極心理學(xué)研究最新成果,實(shí)踐操作篇的活動(dòng)設(shè)計(jì)分為智慧篇、勇氣篇、仁愛篇、正義篇、節(jié)制篇和超越篇。本書中所有活動(dòng)設(shè)計(jì)均按統(tǒng)一模式設(shè)計(jì),包括設(shè)計(jì)理念、三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)方法、適用年級(jí)、教學(xué)時(shí)間等。

《清末民初的山西教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是關(guān)于清末民初山西教育（1840-1917）的一部專著。作為一個(gè)相對(duì)封閉落后的內(nèi)陸省份，山西的教育現(xiàn)代化是沿海先進(jìn)省份的對(duì)立的“鏡像”，由之，山西的教育現(xiàn)代化過程曲折且多面：它不僅僅受“歐風(fēng)美雨”之哺育，還有它自身為適應(yīng)現(xiàn)代化所做的“調(diào)適”。西北邊疆史地的講求，五臺(tái)徐氏心學(xué)的講求，楊深

《基于GIS的高校學(xué)生體質(zhì)狀況地理空間分布特征研究》以安徽高校皖籍新生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，建立安徽省大學(xué)新生體質(zhì)地理信息系統(tǒng)，并用普通Kriging法，研究安徽省大學(xué)新生體質(zhì)健康狀況及其地理空間分布特征，繪制大學(xué)新生體質(zhì)狀況指標(biāo)分布趨勢(shì)電子地圖，旨在為安徽省學(xué)生體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)

《中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之政府戰(zhàn)略研究》共分七章，第一章主要對(duì)研究背景、研究意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究思路和框架進(jìn)行了闡述，并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了綜述。第二章回顧了我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育使命與價(jià)值進(jìn)行了系統(tǒng)的探討，并對(duì)其核心價(jià)值進(jìn)行了分析。第三章構(gòu)建了我國(guó)高等職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)模型，選取

本書側(cè)重對(duì)中國(guó)本土文化現(xiàn)象、文學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究和對(duì)當(dāng)下生活中各種典型的城市空間和物品的個(gè)案研究。專題一關(guān)注的是當(dāng)代城市空間對(duì)人們的空間感知和既有空間政治的改寫；專題二聚焦于物質(zhì)文化與當(dāng)代日常生活變遷之間的關(guān)系；專題三輯錄的文章大多與抗美援朝運(yùn)動(dòng)有關(guān)，通過對(duì)歷史文獻(xiàn)和文學(xué)文本的分析，試圖描摹出特定時(shí)期歷史、文學(xué)與記憶之間的關(guān)系

2015年4月20～24日，“華文學(xué)術(shù)期刊發(fā)展趨勢(shì)國(guó)際研討會(huì)”在澳門理工學(xué)院隆重舉行，來自中國(guó)內(nèi)地、臺(tái)港澳地區(qū)及美國(guó)、加拿大、德國(guó)、新加坡等國(guó)家的華文學(xué)術(shù)期刊界知名主編、專家學(xué)者出席了本次研討會(huì)，可謂名家薈萃，成果豐碩。與會(huì)嘉賓圍繞“華文學(xué)術(shù)期刊發(fā)展趨勢(shì)與戰(zhàn)略”&ldqu

本書全面論述了高等教育成本管理的環(huán)節(jié)和信息應(yīng)用，共分10章。第1～3章為高等教育成本基本理論，論述了高等教育成本概念、成本管理前提、信息質(zhì)量要求、成本計(jì)算期間、成本對(duì)象、成本分類等；第4～7章為高等教育成本確認(rèn)和計(jì)量的四種方法；第8章為高等教育成本預(yù)算（事前）、成本控制（事中）和成本評(píng)價(jià)（事后）等其他成本管理環(huán)節(jié)，第9

時(shí)代華納為何能夠迅速發(fā)展壯大？時(shí)代華納成功并購(gòu)的秘訣是什么？本書通過解讀時(shí)代華納的發(fā)展歷史，了解這個(gè)傳媒帝國(guó)的各家前身企業(yè)及其并購(gòu)的大致歷程；通過感悟時(shí)代華納的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)會(huì)到時(shí)代華納屢次化險(xiǎn)為夷、引領(lǐng)時(shí)代潮流的原因；通過解析時(shí)代華納的業(yè)務(wù)產(chǎn)品特征和營(yíng)銷特點(diǎn)，縱覽時(shí)代華納龐大的傳媒業(yè)務(wù)體系和產(chǎn)品業(yè)態(tài)互動(dòng)的獨(dú)特推廣方法；通

《中國(guó)省域成人教育競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告（2006—2010）》，主要呈現(xiàn)“十一五”期間，我國(guó)31個(gè)省區(qū)成人教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力、成人教育規(guī)模競(jìng)爭(zhēng)力、成人教育保障競(jìng)爭(zhēng)力、成人教育機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、成人教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力，以及其下屬二級(jí)指標(biāo)的橫向態(tài)勢(shì)和縱向趨勢(shì)，并以專題方式從省域視角對(duì)成人教育領(lǐng)域的若干優(yōu)勢(shì)和主要

本教材根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，牢牢把握“健康第一”的指導(dǎo)思想，內(nèi)容選擇不同于普通教材，完全結(jié)合廣東中職學(xué)校學(xué)生的興趣特點(diǎn)，旨在全面提高廣東中職學(xué)校學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法和基本的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身鍛煉身體的習(xí)慣。

本書又名《蔣篤家乙未文集》，收錄的多數(shù)是作者于2015年（農(nóng)歷乙未年）撰寫的文章，內(nèi)容涉及教育與學(xué)校管理、語(yǔ)文與課堂教學(xué)、家庭教育與班主任工作、新聞與作文教學(xué)等方面，其中五十余篇文章在國(guó)家、省、市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，現(xiàn)結(jié)集出版。

智慧課堂是基于生命發(fā)展理念，喚醒師生智慧的課堂，力求在課堂教學(xué)中使學(xué)生“感受過程、習(xí)得規(guī)律、發(fā)展智慧”。智慧課堂不僅是“生活場(chǎng)”“思維場(chǎng)”，更是“情感場(chǎng)”�！饵c(diǎn)亮智慧課堂》立足于新課改對(duì)教育教學(xué)的要求，以課堂為場(chǎng)域，以教學(xué)設(shè)計(jì)為載體，以“智慧課堂”為核心點(diǎn)，以不同領(lǐng)域?qū)＜曳治雠c點(diǎn)評(píng)為亮點(diǎn)，使讀者，尤其是一線教師體會(huì)如何

杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院是一個(gè)集教研、科研、師訓(xùn)三大功能于一身的區(qū)域教育事業(yè)單位，近幾年來致力于發(fā)展轉(zhuǎn)型，著力內(nèi)涵發(fā)展，率先且創(chuàng)新開啟了現(xiàn)代區(qū)域研訓(xùn)教的研究與實(shí)踐，在區(qū)域研訓(xùn)教的專業(yè)化、一體化、多樣化、現(xiàn)代化等四個(gè)維度上全方位展開探究。同時(shí)，高度重視校本培訓(xùn)，科學(xué)打造校本研訓(xùn)教一體化模式，本書旨在通過對(duì)校本研訓(xùn)教一體化

《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)游戲》一書包括數(shù)前教育游戲、數(shù)概念教育游戲、10以內(nèi)加減教育游戲、量的教育游戲、幾何形體教育游戲、空間教育游戲、時(shí)間教育游戲7個(gè)部分，每個(gè)部分下包含若干相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的游戲，旨在為幼兒園教師提供游戲資料，以利于他們開展學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也可作為師范院校教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)的參考用書。

從小開發(fā)孩子的語(yǔ)言情商！學(xué)會(huì)表達(dá)，讓孩子從小做個(gè)“外交家”！★表達(dá)訓(xùn)練通過這個(gè)訓(xùn)練，可以讓孩子更清晰地表達(dá)自己的想法，讓孩子更生動(dòng)地描繪有趣的事物，讓孩子語(yǔ)言更連貫、用詞更準(zhǔn)確�！镉眯臏贤�溝通，是連接人與人心靈的橋梁。從小培養(yǎng)孩子與人溝通的意識(shí)，增強(qiáng)他的溝通能力，有利于孩子心智的全面發(fā)展。★禮貌