本書(shū)是按照教育部對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的基本要求，在吸取國(guó)內(nèi)外**研究成果和教材精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者長(zhǎng)期從事文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)和信息檢索實(shí)踐撰寫(xiě)完成的科技文獻(xiàn)檢索教材�！禕R》全書(shū)內(nèi)容主要涵蓋：文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，圖書(shū)、期刊等十類(lèi)文獻(xiàn)資源的檢索與利用，SCI、CNKI等國(guó)內(nèi)外主要綜合性檢索平臺(tái)，工具類(lèi)軟件，幾十個(gè)學(xué)科的資源導(dǎo)航

本書(shū)針對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的需求，介紹了專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)過(guò)程中如何利用信息檢索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維和方法，并詳細(xì)介紹了自然科學(xué)各個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)及其使用方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞直接影響課程的教學(xué)效果，對(duì)教師的教學(xué)工作也至關(guān)重要。本書(shū)從教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論著手，分別從教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)三個(gè)維度進(jìn)行剖析，*后對(duì)情境教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)型教學(xué)模式及同課異構(gòu)教學(xué)模式在實(shí)際信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的講解。通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能完整地理解信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)

本書(shū)從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程實(shí)際出發(fā)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，從“環(huán)境設(shè)計(jì)”到“環(huán)境布置”的視角，將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，著重強(qiáng)調(diào)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置的實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)�！禕R》全書(shū)共六章，分別為：設(shè)計(jì)與幼兒園、幼兒園環(huán)境創(chuàng)

媒體素養(yǎng)教育的嬗變與啟示

《當(dāng)代發(fā)展與教育心理學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用（第二版）》通過(guò)梳理*近十余年發(fā)展與教育心理學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際前沿研究成果和我國(guó)本土化研究成果，結(jié)合筆者多年的科研成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)服務(wù)技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)分析、綜合、思辨等創(chuàng)新性智力活動(dòng)，探索出將發(fā)展與教育心理學(xué)科研成果應(yīng)用于當(dāng)代家庭教育實(shí)踐的具體策略與方案；同時(shí)，《當(dāng)代發(fā)展與教育

走向生態(tài)文明新時(shí)代，建設(shè)美麗中國(guó)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代要求。在《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》指導(dǎo)下，在廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的進(jìn)程中，探討如何發(fā)展與生態(tài)文明發(fā)展相匹配的農(nóng)村體育是一項(xiàng)擺在各級(jí)政府和體育工作者面前重要而緊迫的任務(wù)�！禕R》書(shū)運(yùn)

本書(shū)介紹并分析了目前國(guó)內(nèi)外所實(shí)施的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)構(gòu)建了我國(guó)民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，并對(duì)我國(guó)部分民族地區(qū)的理科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，探析了其影響因素。全書(shū)注重證據(jù)的真實(shí)客觀性，注重研究方法的科學(xué)性，注重理論應(yīng)用于實(shí)際。

農(nóng)事教育是科學(xué)教育的重要承載點(diǎn)，是對(duì)現(xiàn)行科學(xué)課程有益的補(bǔ)充。農(nóng)事教育包含的關(guān)于動(dòng)植物、物候、農(nóng)事生產(chǎn)等內(nèi)容而言豐富而生動(dòng)，是科學(xué)教育有力的載體，農(nóng)事實(shí)踐活動(dòng)又是將科學(xué)教育延伸至課外，讓學(xué)生走進(jìn)大自然、親近大自然的有效途徑。本書(shū)以實(shí)踐活動(dòng)方式呈現(xiàn)，選擇身邊易于實(shí)施的種植養(yǎng)殖活動(dòng)，對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)予以幫助，對(duì)學(xué)生親歷活動(dòng)予以

基礎(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益延伸為國(guó)家間基礎(chǔ)研究的競(jìng)爭(zhēng)。《中國(guó)基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告2018》構(gòu)建了更為全面的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，包括國(guó)家自然科學(xué)基金、SCI論文、發(fā)明專(zhuān)利三大類(lèi)指標(biāo)，不僅揭示以國(guó)家自然科學(xué)基金為指標(biāo)的基礎(chǔ)研究人力資源與科技資源投入呵題，也反映了以SCI論文、發(fā)明專(zhuān)利為指標(biāo)的基礎(chǔ)研究學(xué)術(shù)產(chǎn)出與

重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)對(duì)一般高校發(fā)展的影響——制度規(guī)約與組織生存

本書(shū)是標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)解法的集成，內(nèi)容包括25種標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的實(shí)用解題技巧，涵蓋了排除法、數(shù)對(duì)、數(shù)組、X-wing、單鏈、**矩形等技巧，是目前*為全面、系統(tǒng)的數(shù)獨(dú)解法總結(jié)。

2015年出版科普?qǐng)D書(shū)統(tǒng)計(jì)報(bào)告

本書(shū)是山東省職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)公共基礎(chǔ)選修課程。本書(shū)介紹了心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)和基本概念，以心理健康知識(shí)的基本理論為基礎(chǔ)，圍繞中職生人格成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，通過(guò)心理健康知識(shí)的理論講授、案例的分析、活動(dòng)的訓(xùn)練、測(cè)量的運(yùn)用及心理調(diào)適方法的操作以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等提高中職生心理素質(zhì)，培養(yǎng)中職生自我

《英語(yǔ)（上冊(cè)供中等職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)使用）》注重交際應(yīng)用，突出職教特色，充分考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有機(jī)融合基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，著力體現(xiàn)素質(zhì)教育和能力本位的精神。 《英語(yǔ)（上冊(cè)供中等職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)使用）》分為十個(gè)單元，每單元一個(gè)話題，由“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“閱讀”、“語(yǔ)法”、“語(yǔ)音”和“寫(xiě)作”六個(gè)部分組成。每單元提供了適量的

《前程無(wú)憂：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃新形態(tài)教材》以高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃為起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生們的就業(yè)進(jìn)行指引，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，用三個(gè)篇章詳細(xì)闡述了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的策略及方法。同時(shí)，《前程無(wú)憂：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃新形態(tài)教材》重點(diǎn)突出了高職院校的特點(diǎn)

本文研究展覽企業(yè)的服務(wù)管理，將基于服務(wù)主導(dǎo)邏輯操作性及對(duì)象性資源分類(lèi)的觀點(diǎn)，從三個(gè)方面對(duì)展覽服務(wù)進(jìn)行研究：（1）操作性和對(duì)象性資源在展覽服務(wù)產(chǎn)品中如何體現(xiàn)，重點(diǎn)分析展覽服務(wù)知識(shí)與技能這兩類(lèi)操作性資源的區(qū)別或表現(xiàn)形式，同時(shí)研究操作性資源和對(duì)象性資源在服務(wù)改進(jìn)過(guò)程中的變化規(guī)律；（2）企業(yè)如何整合內(nèi)部及合作者的資源，完成服務(wù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)的迅速發(fā)展，高校圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)入了新階段�！毒W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)情報(bào)服務(wù)與發(fā)展研究》實(shí)地研究了大學(xué)圖書(shū)館用戶(hù)知識(shí)消費(fèi)觀和獲取知識(shí)方式發(fā)生的變化，將圖書(shū)館發(fā)展與新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新功能緊密結(jié)合，根據(jù)高校圖書(shū)館讀者的需求變化，闡述“高校圖書(shū)館智能化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式”的構(gòu)建和功效。通過(guò)對(duì)蘭州城

1860年以來(lái)，科技革命一波接一波地發(fā)生、銜接與交迭，構(gòu)成了人類(lèi)文明史上科技發(fā)展與創(chuàng)新十分活躍的“科技革命時(shí)代”，在迄今為止的“科技革命時(shí)代”大約150年中，人類(lèi)文明經(jīng)歷了和平與發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)與革命、前進(jìn)與倒退的波瀾壯闊的歷史進(jìn)程。當(dāng)今，新一輪科技革命正在孕育興起�！犊萍几锩�與世界》認(rèn)為，新一輪科技革命將促進(jìn)那些抓住科技革