勞動(dòng)教育是幼兒園教育的重要組成部分，它不僅能促進(jìn)幼兒身體骨骼肌肉的發(fā)育，提升幼兒的生活自理能力，還能影響他們的性格發(fā)展、智力發(fā)育、人際交往能力能力的發(fā)展。黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次發(fā)表有關(guān)勞動(dòng)教育的重要論述，強(qiáng)調(diào)把勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)態(tài)度與品質(zhì)培養(yǎng)放在重要位置，賦予了勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，豐富了

本手冊(cè)的編寫(xiě)依據(jù)教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，基于入學(xué)準(zhǔn)備的系統(tǒng)性模型，我們從小班到大班共六個(gè)學(xué)期中幼兒身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面，設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)參考案例及相關(guān)教育建議，以期為幼兒園教師、家長(zhǎng)提供具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、可操作性的指導(dǎo)與建議。幫助幼兒

本書(shū)編者均來(lái)自三級(jí)甲等醫(yī)院、中國(guó)教育科學(xué)研究院等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，他們都是新生兒及嬰兒護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)、保健、心理、教育以及疾病治療和預(yù)防等方面的人士。全書(shū)以新生兒及嬰兒的身心發(fā)育為主線，集日常護(hù)理、疾病預(yù)防和早期發(fā)展于一體，逐天、逐周、逐月講解新生兒及嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)而展開(kāi)介紹適合不同月齡嬰幼兒的護(hù)理內(nèi)容和護(hù)理方法，利于父母

這是一部關(guān)于幼兒園教師素養(yǎng)與培育研究的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)稿采用混合式研究方法，構(gòu)建了幼兒教師TPACK素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型和幼兒教師TPACK素養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系，揭示了幼兒教師TPACK素養(yǎng)的內(nèi)生機(jī)制，開(kāi)發(fā)了幼兒教師TPACK素養(yǎng)課程體系，探討了幼兒教師TPACK素養(yǎng)教培模式。該書(shū)不僅豐富了幼兒教師教育理論，而且為人工智能時(shí)代提升幼

本書(shū)為南昌師范學(xué)院教育學(xué)院依托本院國(guó)家級(jí)一流課程手工制作課，組織高校專(zhuān)業(yè)教師、幼兒園教師編寫(xiě)的手工教材。全書(shū)分為視覺(jué)美感、平面手工、立體手工、非遺手工等，兼具現(xiàn)代審美及中國(guó)非遺文化特色，既包含基礎(chǔ)理論，又突出了技能訓(xùn)練，同時(shí)還有豐富的案例，能夠豐富和拓展從事手工教學(xué)及研究的讀者的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)由江西高校美工老

《童年的秘密》針對(duì)0—3歲孩子，通過(guò)大量實(shí)例詳細(xì)闡述了兒童的生理和心理特征，揭秘兒童身心發(fā)展的規(guī)律，提出“敏感期”這一重要早教概念，論證重復(fù)性操作、專(zhuān)注對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，提倡兒童內(nèi)在約束的自由、社會(huì)性發(fā)展等理論，并為家長(zhǎng)和教師指出兒童教育的原則以及激發(fā)兒童內(nèi)在發(fā)展的重要方法，最后得出結(jié)論：要理解孩子、尊重孩子，不要

本書(shū)是作者張玲對(duì)自己從教24年來(lái)從一名新入職幼兒教師到園長(zhǎng)的心路歷程的總結(jié)。書(shū)中談到了她在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域?qū)嵺`、探索和創(chuàng)新的教研成果。在文中作者從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從而得出結(jié)論：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教育就是喚醒心靈，喚醒我們對(duì)教育的思索與求知，喚醒孩子的夢(mèng)想，喚醒孩子的責(zé)任，喚醒孩子的感

本書(shū)的主要內(nèi)容包括音樂(lè)重點(diǎn)、動(dòng)作重點(diǎn)和活動(dòng)方法等。這些活動(dòng)不僅能幫助0-6歲兒童發(fā)展音樂(lè)能力，而且提升自信心，發(fā)展社會(huì)交往能力，發(fā)揮創(chuàng)造性表達(dá)能力。

0-3歲是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。隨著“全面二孩政策”的推進(jìn)以及國(guó)家對(duì)早期教育重要性的日益關(guān)注與重視，我國(guó)兒童早期發(fā)展工作迎來(lái)難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期。本套叢書(shū)依據(jù)教育部職業(yè)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，身心健康、具有良好的早期教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠從事

本書(shū)以幼兒園課程為切入點(diǎn)，對(duì)幼兒園園本課程進(jìn)行了論述，由淺入深地闡述了幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的概念、類(lèi)型、特征、理念、要素及支持系統(tǒng)，系統(tǒng)地論述了幼兒園園本課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)；深入探究了幼兒園本土資源開(kāi)發(fā)利用的理論與實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行基于本土資源的幼兒園園本課程提供有價(jià)值的參考與借鑒。