《琢玉：班主任愛的故事》的主要內(nèi)容包括：給“丑小鴨”騰飛的機會；春風化雨潤物無聲；他這樣走出“失戀”的陰影；汪洋中的一盞明燈；待他化蛹為蝶；情理與關(guān)愛使心理錯位讓步；中編心雕情琢以心育心；心雕情琢，靜待花開；溝通從聆聽開始；一個孩子的心智成長；用智慧化解矛盾等。

本書基本涵蓋了現(xiàn)代社會所需要人的核心職業(yè)能力。上篇心態(tài)與意識培養(yǎng)，內(nèi)容包括：積極心態(tài)——人生成敗，在于一心等。下篇核心能力提升包括：自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力、團隊合作能力。

團隊合作能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

2014中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告

本書是國家示范性高職院校建設(shè)項目“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”的重要成果之一。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要以社會和企業(yè)需求為導(dǎo)向，堅持學(xué)生社會素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心。本書將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)劃分為學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、團隊合作能力、企業(yè)文化與職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力、面試能力和畢業(yè)生離校9個模塊，設(shè)置了學(xué)

本書是國家示范性高職院校建設(shè)項目“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”的重要成果之一。高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要以社會和企業(yè)需求為導(dǎo)向，堅持學(xué)生社會素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心。本書將學(xué)生社會素質(zhì)劃分為入學(xué)教育、勞動意識、運動與健康、實踐能力、明禮修身、審美與鑒賞和心理健康7個模塊，設(shè)置了入學(xué)教育月、學(xué)生勞動周、陽光體育運動、

本書是為了全面貫徹黨的教育方針，進一步落實2006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，全面提升高職學(xué)生的職業(yè)核心能力而編寫的供高等職業(yè)院校使用的教材。全書包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、社會適應(yīng)能力和問題解決能力的訓(xùn)練與養(yǎng)成四個學(xué)習(xí)模塊共19個學(xué)習(xí)任務(wù)。每個學(xué)習(xí)任務(wù)中包含了學(xué)習(xí)目標、訓(xùn)練任務(wù)、知識鏈接、

我國是個多民族國家,研究各民族的教育、心理、精神風貌及其變化發(fā)展規(guī)律,是做好民族工作,落實民族政策,保持民族團結(jié),開發(fā)民族心智的科學(xué)基礎(chǔ)。本書共分為九個章節(jié),從宏觀到微觀,從個體到群體,分別對學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、特殊群體教育、特色教育中的民族教育、當代民族教育的改革與發(fā)展和當代民族教育的民族化與現(xiàn)代化等進行系

《百姓心理叢書：現(xiàn)代家長的憂思與求解》針對現(xiàn)代家長成龍夢中的困惑與苦思，以心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)角度敘說分析家庭教育現(xiàn)實中的問題與出路，闡述并引導(dǎo)家長在子女的教育問題上，如何走出育人與成才的關(guān)系誤區(qū)，端正對孩子的教育心態(tài)，認識自己在孩子成長道路上扮演的角色，從而使孩子在學(xué)習(xí)上找到一片快樂的園地，使父母在這片園地播種的希

農(nóng)村教育布局調(diào)整問題是新農(nóng)村建設(shè)與城鎮(zhèn)化推進中面臨的長期復(fù)雜且事關(guān)農(nóng)村百姓教育利益的重大問題，特別是進入21世紀以來這一問題尤為突出。史寧中等著的《新農(nóng)村建設(shè)與城鎮(zhèn)化推進中農(nóng)村教育布局調(diào)整研究》基于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)的宏大背景，對農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的系列問題進行了深入的探討。本書全面闡述了農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的內(nèi)涵、