《聲樂知識(shí)300問》大體分為三部分：綜合知識(shí)、唱法知識(shí)、史料文獻(xiàn)。內(nèi)容涵蓋了歌唱方法與訓(xùn)練、歌唱心理與審美、嗓音保健與變聲、古代唱論與文獻(xiàn)、民歌戲曲與曲藝、理論研究等，共300個(gè)問題，體現(xiàn)了指導(dǎo)性和實(shí)用性的雙重特點(diǎn)，不僅對(duì)藝術(shù)院校的師生在聲樂教學(xué)方面具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和參考價(jià)值，而且對(duì)大眾也具有普遍性的指導(dǎo)作用。同時(shí)，

《樂理考前輔導(dǎo)》在編輯過程中，力求在以下幾個(gè)方面做出努力： 1.簡明性特點(diǎn)。 眾所周知，理論是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，樂理中有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于初學(xué)的學(xué)生，不得不講，不能多講，所以盡力做到避免復(fù)雜性、突出簡明性。 2.重點(diǎn)突出。 樂理的基本內(nèi)容是節(jié)奏、音程、和弦、調(diào)式。學(xué)習(xí)掌握這些內(nèi)容為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、

本書是教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)規(guī)劃教材《音樂基礎(chǔ)教程》的修訂版，入選普通高等教育“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材。本書旨在以新的教育思想、教育理念幫助學(xué)生掌握作為一個(gè)小學(xué)教師必備的音樂知識(shí)和能力，提高其音樂藝術(shù)素養(yǎng)。修訂版結(jié)合我國當(dāng)下基礎(chǔ)音樂教育改革現(xiàn)狀，充分考慮使用院校師生的需求，在原教材知識(shí)結(jié)構(gòu)基

《鍵盤能力標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教程/普通高等教育十二五規(guī)劃教材》鍵盤課在學(xué)前教育專業(yè)中是一門主干課程，更是一門工具性的課程。教材共分為六個(gè)章節(jié)，第一章鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)，第二章演奏的基本訓(xùn)練，它用了九節(jié)內(nèi)容將鍵盤演奏中最基礎(chǔ)的技術(shù)性演奏方法逐一羅列出來，環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合。從第三章至第六章是學(xué)前教育專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)部分，其中每一章節(jié)都融入

李重光編著的這本《玩鋼琴練耳朵--多聲部練耳輔助教材》選了569個(gè)鋼琴短曲或鋼琴音樂片段，按照基本樂理教材的體系歸類后，逐一按各章內(nèi)容，進(jìn)行分析。所有練習(xí)都選自生動(dòng)具體的音樂作品，具有代表性和典型性，每部分都獨(dú)立成章，師生可任選其中任何部分進(jìn)行練習(xí)，以玩的心態(tài)去彈鋼琴，并在練習(xí)的過程中與聽覺訓(xùn)練緊密結(jié)合，這樣就可以既練

高職院校教育具有專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)短的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)公共藝術(shù)課程的課時(shí)比較有限，因此錢曉蓉主編的《音樂欣賞》采用了專題的形式編寫，內(nèi)容上選擇了學(xué)生比較喜愛又比較容易掌握的知識(shí)，將音樂基礎(chǔ)理論和知識(shí)融合，保證了學(xué)生對(duì)課程的興趣。在每個(gè)章節(jié)后提出了具有實(shí)踐意義的練習(xí)，增加了課程學(xué)習(xí)的趣味性。

本書以豫東太昊陵廟會(huì)音樂為研究對(duì)象，立足中國傳統(tǒng)音樂研究的相關(guān)理論和方法，從記錄太昊陵廟會(huì)音樂的類型及相關(guān)還愿儀式出發(fā)，總結(jié)概括廟會(huì)音樂的音調(diào)特征。在深入的田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，本研究較為全面、客觀地呈現(xiàn)了豫東太昊陵廟會(huì)上的音樂表演。本研究初步解決的問題有：第一、較為全面地呈現(xiàn)了太昊陵廟會(huì)音樂景觀；第二、與豫北、豫西地區(qū)廟

《通選課音樂欣賞基礎(chǔ)教程/高等院校藝術(shù)學(xué)門類“十二五”規(guī)劃教材》有歌曲、鋼琴曲、室內(nèi)樂、管弦樂曲等部分。歌曲部分有獨(dú)唱、重唱、合唱；鋼琴曲部分有兒童鋼琴曲、民歌改編的鋼琴曲、爵士鋼琴曲、鋼琴曲協(xié)奏曲；室內(nèi)樂部分有二重奏、三重奏、四重奏、五重奏至八重奏；管弦樂曲部分有交響詩、音畫、管弦樂和交響樂。

這本教材以學(xué)前教育的�？�、本科學(xué)生為對(duì)象編寫，也適合作為非音樂院校音樂教育專業(yè)的教材。教材由樂理和視唱兩部分組成，按照由簡到繁、急用先學(xué)、循序漸進(jìn)的原則排序，盡量與鋼琴、聲樂教學(xué)的需要同步。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需要，突出基礎(chǔ)性和實(shí)用性，樂理部分剔除了不適用的內(nèi)容，增加了和聲基礎(chǔ)的章節(jié)，使音樂基礎(chǔ)理論得到有效整合，更具有針對(duì)性

本書系統(tǒng)地研究了怒江中游地區(qū)傈僳族民歌傳承的歷史與現(xiàn)狀，對(duì)民歌傳承中的變異與穩(wěn)定、群體與個(gè)體、藝術(shù)與環(huán)境、歌唱與生活、歷史與現(xiàn)狀等關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，深化和豐富了傈傈族民族藝術(shù)史的內(nèi)容，為少數(shù)民族文化藝術(shù)的傳播傳承及發(fā)展問題研究提供了一個(gè)案例。