有機化學(第三版)按官能團體系講授各類化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和合成方法。全部教學內(nèi)容分為三部分：部分為有機化學基本理論及烴類，包括化學鍵理論、化合物命名、立體化學基礎(chǔ)、有機化合物的結(jié)構(gòu)表征、烷烴、環(huán)烷烴、不飽和烴、芳香烴；第二部分為烴的衍生物，包括鹵代烴，醇、酚、醚，醛、酮，羧酸及其衍生物，含氮化合物第三部分為專論，包括雜

本書共有13章，收集了作者提出的數(shù)論與組合方面的820個富有挑戰(zhàn)性的猜想，內(nèi)容涉及整數(shù)與有理數(shù)的表示、素數(shù)與可行數(shù)、數(shù)論函數(shù)、丟番圖方程、組合同余式與級數(shù)等式、置換、行列式與積和式、加法組合、剩余類系與群的陪集覆蓋、組合序列與多項式.這些猜想中的絕大多數(shù)通俗易懂，具有數(shù)論、組合與群論基礎(chǔ)知識的讀者可看懂全書.為方便讀者

《無機化學》遵循需用為準、夠用為度、實用為先的原則選取和編排教學內(nèi)容，內(nèi)容編排上分為兩大部分，共計12章。分為無機化學的基本內(nèi)容、基本理論，重點闡述四大平衡原理及原子、分子、配合物結(jié)構(gòu)理論；第二部分為元素化學內(nèi)容，重點闡述各族元素的通性，重要化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和重要化學反應(yīng)。通過《無機化學》的學習使學生掌握化學熱力學、

《應(yīng)用H控制（第二版）》從應(yīng)用的角度來介紹H控制理論，所涉及的問題包括H設(shè)計中性能指標的確定，權(quán)函數(shù)和權(quán)系數(shù)的選擇，如何來滿足對象的假設(shè)條件，H設(shè)計結(jié)果的驗證，設(shè)計的魯棒性和魯棒設(shè)計，H回路成形設(shè)計，采樣系統(tǒng)的H控制，非線性系統(tǒng)的H控制和非線性H問題求解中的SOS方法等。書中有關(guān)設(shè)計問題的說明都配有相應(yīng)的例題。《應(yīng)

本書詳細闡述了非線性連續(xù)和離散動力系統(tǒng)中的分支理論，以及它們在生物數(shù)學、化學反應(yīng)、神經(jīng)動力學等領(lǐng)域中的應(yīng)用.全書共分為10章，主要內(nèi)容有動力系統(tǒng)介紹、拓撲等價、分支與動力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、連續(xù)-時間和離散-時間動力系統(tǒng)平衡點和不動點的單參數(shù).以及雙參數(shù)分支、n維動力系統(tǒng)中平衡點和周期軌道分支、雙曲平衡點的同宿和異宿軌道

本書是一部英文版的數(shù)學專著，中文書名可譯為《非局域泛函演化方程：積分與分數(shù)階》。

本書討論的是分層介質(zhì)中電磁場的求解問題。 本書應(yīng)用部分主要涉及海洋電磁法在探測深海油層的應(yīng)用，而作者本人參加了這項世界前沿技術(shù)的建立和發(fā)展的全過程，所以本書對該問題的探討是極為深刻和透徹的。 本書在很多問題的處理上有獨到之處，如Hankel變換的估值方法，作者本人正是該方法的創(chuàng)始人。 另外，本書的重要特點之一是在討論理

本教材主要面向民族院�；瘜W類、生命科學類、環(huán)境類專業(yè)的本科學生，主要內(nèi)容分為六大部分，分別是緒論（包括物理化學實驗要求及注意事項，物理化學實驗的誤差及數(shù)據(jù)表達以及安全知識）、熱力學實驗（五個）、電化學實驗（三個）、動力學實驗（）、表面物理化學（六個）、綜合實驗（）。實驗課程安排與物理化學理論課程安排基本一致，力求幫助學

隨著社會的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)滲透到自然科學、工程、經(jīng)濟、金融等各個領(lǐng)域，正日益成為各學科進行科研的重要手段與工具。微積分是近代數(shù)學的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟管理類各專業(yè)的必修課，也是經(jīng)管專業(yè)院校碩士研究生入學考試的必考科目。《微積分（上冊）》以經(jīng)典微積分為主要內(nèi)容，通過《微積分（上冊）》的學習，學生既可以初步掌握數(shù)學的

《高等數(shù)學（上冊）》的編寫是以優(yōu)化教學內(nèi)容、加強基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、提高學生素質(zhì)、便于教學為原則，力求做到理論清晰、重點突出、知識要點明確、推理簡明扼要、循序漸進、深入淺出，著重講清基本概念、基本思想、基本方法，使學生在有限的時間內(nèi)學習數(shù)學的精華，形成基本數(shù)學思想。會用數(shù)學方法解決數(shù)學以及相關(guān)學科的問題，使學生在學習數(shù)學思