本套教材包括《語文》、《數(shù)學(xué)》(文科)、《數(shù)學(xué)》(理科)、《英語》、《歷史地理綜合》、《物理化學(xué)綜合》等。在本套教材的修訂過程中側(cè)重體現(xiàn)以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：【緊扣大綱】本書嚴(yán)格按照最新《全國各類高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱——高中起點(diǎn)升本、�？啤沸抻啠�并結(jié)合編者在中國人民大學(xué)成教院舉辦的成人高考輔導(dǎo)班授課和在北京評(píng)卷的經(jīng)驗(yàn)，

作為父母真好！孩子是那么活潑開朗，樂于施愛，也樂于接受愛。他們讓我們表現(xiàn)出內(nèi)心最美好的東西，以他們的熱情、善良、幽默和歡樂豐富著我們的生活。但作為父母又很不易。部分原因是孩子經(jīng)常處在情緒之中。孩子從降生的第一天起，就經(jīng)常哇哇大哭。父母們還不知怎樣做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)這樣情緒化的小人兒，也不知道該怎樣處理這些每天每晚隨時(shí)都可能出

《東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)論壇（第6輯）》是一部論文集，共分為教育教學(xué)、校企合作、中高職銜接、專業(yè)建設(shè)、文化研究、管理與技術(shù)、師資隊(duì)伍七個(gè)模塊，注重反映職業(yè)技術(shù)教育的理論研究和技術(shù)創(chuàng)新，展現(xiàn)了東莞職業(yè)教育最新科研和教學(xué)成果。

《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育（第2版）》按照中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生求職和創(chuàng)業(yè)的過程，較詳細(xì)地講述認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、求職面試、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)施等專題內(nèi)容，最后還進(jìn)行了案例分析。通過《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育（第2版）》學(xué)習(xí)使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能掌握一定的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，

在《好爸好媽分享系列：讓孩子成為社交小達(dá)人（小學(xué)版）》中，編者針對(duì)小學(xué)階段孩子們的心理特征、個(gè)性特征、交往特征等突出的幾個(gè)方面，分別從親子交往、與客人交往、與同學(xué)交往、與知心朋友交往、與老師交往、與陌生人交往及在交往中存在的一些小問題、小毛病展開敘述，涵蓋范圍全面、重點(diǎn)突出。希望能夠幫助家長們掌握培養(yǎng)孩子社交技能的方法

兒童心理學(xué)家哈塔布曾說：“預(yù)測(cè)一個(gè)孩子成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀(jì)律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來。”北京某醫(yī)院對(duì)北京市1000多名中小學(xué)生調(diào)查表明：學(xué)生中曾出現(xiàn)社交恐懼癥狀者高達(dá)80%，其中嚴(yán)重者占1.4%。也就是說大多數(shù)孩子存在一定的社交障礙

《追尋雷鋒的足跡：當(dāng)代雷鋒郭明義》介紹了“當(dāng)代雷鋒”郭明義的個(gè)人優(yōu)秀事跡以及郭明義精神。分上下篇，上篇郭明義事跡概說，5篇文章所記述了真實(shí)、可信的郭明義事跡。下篇郭明義精神研究，14篇文章從不同角度論述了郭明義精神的內(nèi)涵。

推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化研究

《中國榜樣永遠(yuǎn)的雷鋒大型叢書·承諾：與領(lǐng)導(dǎo)干部談雷鋒精神》一是具有權(quán)威性。雷鋒身邊的戰(zhàn)友、培養(yǎng)雷鋒的領(lǐng)導(dǎo)干部、看著雷鋒成長的親朋好友直接參與寫雷鋒，是用第一手材料敘述雷鋒，其中還糾正了社會(huì)上對(duì)雷鋒不恰當(dāng)?shù)膫髀劊�還原了雷鋒的真實(shí)性，維護(hù)了雷鋒精神的純潔性。二是具有完整性。有人說，這是一套既用多種形式全面地介紹雷鋒事跡、系

雷鋒精神與志愿者行動(dòng)