在《幸福的孩子像西蒙和諾拉一樣》中，要向大家介紹西蒙和諾拉兩兄妹的故事。9歲的西蒙和6歲的諾拉生活在比利時的教育都市根特，他們的父親科納德是生物學教授，母親特里斯是社會福利工。父母和孩子們一起去旅行、享受歷險、在泥土里打滾，一起學習、成長。西蒙和諾拉家里幸福的笑聲接連不斷，我們一起出發(fā)去看看他們開拓的冒險世界吧……

本書主要是探討了鄉(xiāng)村教育思潮對南京國民政府的影響，研究了南京國民政府關(guān)于鄉(xiāng)村學校教育的法規(guī)和政策，考察了鄉(xiāng)村學校教育的實際狀況，指出鄉(xiāng)村教育發(fā)展過程中存在的問題并分析原因。一方面，通過研究南京國民政府時期的鄉(xiāng)村學校教育政策和這一時期鄉(xiāng)村教育發(fā)展的實際，認識鄉(xiāng)村學校教育的重要性；另一方面，探討鄉(xiāng)村學校教育的特點，總結(jié)鄉(xiāng)村

本書共六篇,二十一章。第一篇入學教育,內(nèi)容包括:“告別初中走進中職”“學校介紹”“銘記校訓(xùn)成人成才”等;第二篇學習篇,內(nèi)容包括:“中職生如何學習”“化校的實驗、實訓(xùn)和實習”“化校的考試”等;第三篇化校的生活,內(nèi)容包括:“積極參加學生社團”“化校的日常生活”等;第四篇素質(zhì)培養(yǎng),內(nèi)容包括:“校園禮儀”“綜合素質(zhì)培養(yǎng)”“性格

《廣東省普通高等學校成人教育研究論文集（第5輯）》為廣東成人高等教育研究論文集，共收錄論文72篇，分“理論縱橫”、“管理探索”、“教學研究”、“調(diào)查研究”、“經(jīng)驗交流”五部分，對成人教育的創(chuàng)新和改革提供了一些思路，為廣大成人教育工作者提供了實踐上的借鑒和參考，有一定的實用價值。

《與孩子一起成長(2)》的內(nèi)容，是雙子在網(wǎng)上三年與千百位家長互動，用全新的而真實的實例講述各年齡段孩子可能產(chǎn)生的問題，如何來解決問題的小方法、小巧門：如何消滅生字詞？如何讓孩子改掉粗心的習慣？如何讓小學孩子在家玩中學好語數(shù)外？如何利用邊角時間幫助孩子提高學習效率？如何讓孩子有興趣的上興趣班？如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣？

《職業(yè)生涯:我規(guī)劃》分上、下兩編：上編指導(dǎo)中職學生如何進行職業(yè)生涯設(shè)計，如何在對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。下編是優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計案例。

《職業(yè)教育改革新視野》由邱永渠和余培雄主編，主要內(nèi)容：隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)以培養(yǎng)學生能力為目標的職業(yè)教育，這就需要我們職業(yè)教育進行教學方式上的改革。本書根據(jù)當前職業(yè)教育的整體趨勢，指出在改革職業(yè)教育過程中存在的問題，并且提出相應(yīng)的改革措施。

本書分為八個部分，每個部分六小節(jié)。首先，深入分析留守家庭教育的誤區(qū)，為留守兒童的家長、家庭獻計獻策，關(guān)心留守兒童的敏感心理，從而建立留守兒童的自信，在穩(wěn)定、安撫留守兒童波動的情緒的同時，開啟留守兒童的智慧，保障留守兒童的身心健康，幫助留守家庭給留守兒童一個溫馨、擁有美好回憶的童年。

姜興山編著的《戰(zhàn)后菲律賓華文教育研究（1945-1976）》主要對菲律賓戰(zhàn)前華文教育的辦學背景、歷史演變、戰(zhàn)后初期華文教育的發(fā)展機遇、華文教育的進步與繁榮、“菲化運動”與華校危機、菲華融合進程中的華文教育變遷等幾個方面進行研究。結(jié)合菲律賓的殖民史、國內(nèi)民眾需求、政府決策等實際情況，全面再現(xiàn)了菲律賓華文教育萌芽、發(fā)展、高

身為家長，你是否覺得自己的“愛”越來越無力？是否覺得孩子越來越不聽話？是否覺得孩子根本不體諒你的勞累和愛他的心？其實，你錯了——每一個孩子都有自己內(nèi)心的一個小小的世界，它需要被尊重、需要被保護，他的每一個小舉動、小表情你都看懂了嗎？你是否看到他內(nèi)心那份小小的驕傲？別讓你的愛變成了孩子的恨，只有讀懂孩子才能更好地去愛孩子