本書共7本，包括《偏旁訓(xùn)練》《筆畫訓(xùn)練》《控筆訓(xùn)練》《拼音訓(xùn)練》《數(shù)字訓(xùn)練》《漢字訓(xùn)練》《字母訓(xùn)練》，專為幼兒階段設(shè)計。

本書分三個部分，涉及課程理論、主題課程故事和“繪本+財商”“繪本+坭興陶”“繪本+生活數(shù)學(xué)”“繪本+節(jié)日慶典”等應(yīng)用繪本的幼兒一日生活典型故事。

幼小銜接天天練

幼兒園課程概論是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程。課程是實現(xiàn)幼兒發(fā)展的載體，幼兒園一日活動皆課程，幼兒園課程質(zhì)量決定了幼兒園教育質(zhì)量。幼兒園課程概論內(nèi)容在課程四要素的基礎(chǔ)之上，緊貼幼兒園課程實踐，選擇了幼兒園常見活動、中外經(jīng)典的課程方案，以及幼兒園園本課程開發(fā)。與同類教材相比，本教材具有以下特點。一是新理念引領(lǐng)。課程建設(shè)秉持著與

《童玩家：幼兒混齡學(xué)習(xí)與生活的紅纓范本》一書提出了幼兒混齡學(xué)習(xí)與生活的幼兒教育理念，打破了以年齡劃分幼兒群體的限制、破班界的限制和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的限制，給孩子提供了真實自然的社交環(huán)境，培養(yǎng)了孩子溝通和解決問題等多方面的能力。全書分為六章，分別從緒論、無邊界教育空間的打造、兒童在探究中成長的過程、兒童成長的樣態(tài)、教師如何在陪伴

本書為早期教育專業(yè)系列叢書之一。本書是陳鶴琴先生“活教育”理論在托育一體化活動中實踐運用形成的案例集。編者鑒于惠州的歷史文化，通過育人目標的設(shè)定，將“活教育”課程與地域文化相結(jié)合，從而形成有惠州特色的托育·親子課程。全書分為兩大部分：親子課程和托育課程，每部分均包含兩個年齡段，即13—18個月、19—24個月，每個年齡

本書是幼兒園管理方向的書籍，主要研究幼兒園管理藝術(shù)與方法，本書從幼兒園籌建介紹入手，針對幼兒園管理的原則目標與過程、幼兒園的組織機構(gòu)制度與保教隊伍建設(shè)以及幼兒園時間與空間管理進行了分析研究；另外對幼兒園人力資源與常規(guī)事務(wù)管理、幼兒園保教與衛(wèi)生保健工作管理、幼兒園班級中的人際關(guān)系與家長工作管理方法做了一定的介紹；還對幼兒

當今社會迫切需要我們培養(yǎng)出具有厚實的知識基礎(chǔ)、強烈的科學(xué)探索興趣、一定的操作實踐能力和獨特的科學(xué)想象力的新一代科技人才。這是時代對未來人才的需求，也是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。因此，在幼兒園開展幼兒科技教育是時代的呼喚，也是幼兒發(fā)展的必然趨勢。《自然喚醒童心科技燃亮未來》凝聚了一位園長多年來對幼兒科技教育的探索經(jīng)驗，從教

本書是在首都師范大學(xué)開展“弘揚傳統(tǒng)，館園結(jié)合”活動背景下，結(jié)合當前傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育發(fā)展中的趨勢而舉辦的主題系列班級文化建設(shè)活動的成果總結(jié)。首師大學(xué)前教育學(xué)院師生在對北京各大博物館進行參觀考察后，將展館其中蘊含的中國傳統(tǒng)文化精髓的部分，與自身專業(yè)領(lǐng)域知識相結(jié)合，進行新的學(xué)科探索，對于學(xué)前教育學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域開展實踐有著積

本書共分少數(shù)民族舞蹈、漢族民間舞蹈、舞蹈欣賞三個板塊內(nèi)容。內(nèi)容較為詳盡，涵蓋傣族、藏族、蒙族、維族、朝鮮族、彝族的舞蹈，以及東北秧歌、云南花燈、安徽花鼓戲，可滿足學(xué)生的不同需求。新版對內(nèi)容和呈現(xiàn)形式進行了更新，對部分結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，刪減了部分普及性不高的民族民間舞，精選了部分教學(xué)案例，基于對音樂、視頻的保護，新版擬采用