本書(shū)研究了基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育的若干主題，包括對(duì)科學(xué)課程及任課教師認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)(知識(shí)、思想和方法以及科學(xué)研究)所需的最基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，討論和給出了評(píng)測(cè)學(xué)生成績(jī)的原則性建議。書(shū)中特別從不同的角度論述了對(duì)科學(xué)精神的理解、科學(xué)課程應(yīng)該采用探究式教學(xué)的根據(jù)、教師能進(jìn)行探究式教和學(xué)所必備的素養(yǎng)和能力，以及獲得這些素養(yǎng)和能力的途

近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)心孩子的性教育，以前的家長(zhǎng)對(duì)此大都羞于提起。其實(shí)，性這件事沒(méi)什么好羞恥的，性教育也是孩子成長(zhǎng)中重要的一課。讓孩子通過(guò)正確的途徑了解性知識(shí)，不僅可以保護(hù)孩子的身心健康，還能幫助孩子提高自我防護(hù)意識(shí)，防止發(fā)生侵害和誘拐等事件。本書(shū)通過(guò)讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己的身體，幫孩子構(gòu)建身體界限意識(shí)，幫助孩子樹(shù)立

審美教育是我國(guó)高等教育體系中的一個(gè)重要部分。高校美育課程作為高校開(kāi)展美育最直接和最重要的途徑，在高校美育發(fā)展中占據(jù)著重要地位，其設(shè)計(jì)和實(shí)施是貫徹和實(shí)現(xiàn)高校美育目標(biāo)的關(guān)鍵。本書(shū)首先論述了美育在當(dāng)代高校教學(xué)中的作用，對(duì)高校美育的功能進(jìn)行了分類，并分析了高校美育課程的范疇和基本原理。其次根據(jù)高校美育的教學(xué)目標(biāo)，提出構(gòu)建高校美

本書(shū)堅(jiān)持以高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，突出項(xiàng)目化教學(xué)的理念，以教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系。本書(shū)共包括12章共39節(jié)，即：從心開(kāi)始，了解心理健康、認(rèn)識(shí)咨詢，培養(yǎng)自助意識(shí)、正視問(wèn)題，識(shí)別心理困惑、自知者明，探索悅納自我

“國(guó)培計(jì)劃”指國(guó)家級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培”，由教育部、財(cái)政部2010年開(kāi)始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。延安大學(xué)自2011年開(kāi)始承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目以來(lái)，先后組織實(shí)施各類項(xiàng)目61項(xiàng)，累計(jì)為陜西基礎(chǔ)教育培訓(xùn)5205名中小幼教師。在培訓(xùn)中將延安精神有機(jī)融入，形成了延安精神熔鑄師魂

本書(shū)擷取陶行知教育論著中關(guān)于生活教育、教師教育、創(chuàng)新教育、教師自我修養(yǎng)等方面的精華文章，較為全面地介紹了陶行知的核心教育思想和教育實(shí)踐，涵蓋了陶行知先生對(duì)教育、教師及實(shí)際教學(xué)工作的思想精髓，是一本廣大教育工作者可以從中汲取教育智慧的常讀常新的經(jīng)典教育讀本，對(duì)教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為極有幫助。

基于四位作者的專業(yè)背景和精心合著，本書(shū)深入淺出地闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)模型，并注重探討了基于研究的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍。本書(shū)篇幅適宜，文字通俗流暢，是一本很好的教學(xué)設(shè)計(jì)研究生教材和入門(mén)書(shū)。本書(shū)第一作者是諾伯特·M。西爾(NorbertM。Seel)，教育心理學(xué)博士，是德國(guó)弗萊堡阿爾貝特一路德維希大學(xué)(A

本書(shū)是研究師范生人文素養(yǎng)方面的專著。本書(shū)主要從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵、人文素養(yǎng)的價(jià)值與功能、師范生人文素養(yǎng)的訴求、師范生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升幾個(gè)方面做詳細(xì)論述。在對(duì)人文素養(yǎng)做全面解讀的基礎(chǔ)上，分析人文素養(yǎng)的對(duì)個(gè)體和社會(huì)的價(jià)值與功能，提出新時(shí)代對(duì)于師范生人文素養(yǎng)方面的要求，針對(duì)師范生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及不足，從不同角度提出師范生人文素

本書(shū)持續(xù)梳理總結(jié)年度重點(diǎn)工作，圍繞社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)分析，助力教育后勤各項(xiàng)工作厘清重點(diǎn)、明確目標(biāo)，推動(dòng)各項(xiàng)工作向縱深推進(jìn)。未來(lái)，《中國(guó)教育后勤藍(lán)皮書(shū)》系列叢書(shū)將立足記錄、梳理、分析等功能，堅(jiān)持編撰工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和前瞻性，以期為教育后勤各級(jí)部門(mén)提供行業(yè)發(fā)展和重大決策的支撐與參考，期待業(yè)界同仁及社會(huì)各界

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：德育工作概述；德育模式、途徑與方法；德育藝術(shù)與教學(xué)；德育與班級(jí)管理；班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施；基于文化視域下的德育工作；學(xué)校、家庭與社會(huì)協(xié)同德育；提升教師德育素養(yǎng)的策略。