“課程、學(xué)習(xí)與技術(shù)前沿系列教材”之一。本書將闡述教育學(xué)中的數(shù)據(jù)科學(xué)，主要包括學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及人工智能算法建模等在教育學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。具體將闡述教育學(xué)中的數(shù)據(jù)分析基本技術(shù)和方法、相關(guān)理論及發(fā)展歷史，及其在中小學(xué)及高校的具體應(yīng)用案例。本書每一章節(jié)將包含教育及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)操作案例及講解，幫助學(xué)習(xí)者了解在具體教育場(chǎng)景中如何發(fā)

本書首先從歷史社會(huì)學(xué)角度對(duì)18世紀(jì)-20世紀(jì)初期德國(guó)勞動(dòng)思想的緣起與發(fā)展做了系統(tǒng)研究，并聚焦21世紀(jì)中葉學(xué)校勞動(dòng)課程體系的初步建立，隨后詳細(xì)分析了當(dāng)時(shí)學(xué)校勞動(dòng)課程設(shè)置、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)的基本模式。通過綜合分析發(fā)現(xiàn)，德國(guó)勞動(dòng)教育價(jià)值內(nèi)涵歷經(jīng)了三次重大的轉(zhuǎn)變：學(xué)科構(gòu)想時(shí)期，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與公民教育的聯(lián)結(jié)；學(xué)科建立時(shí)期，為職業(yè)

本書是校園心理安全防線的權(quán)威指南，不僅深入解讀心理危機(jī)概念與識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，還精心設(shè)計(jì)了危機(jī)排查與家訪策略，明確家校衛(wèi)各方職責(zé)與協(xié)同路徑。新增案例解析，直面挑戰(zhàn)，提供實(shí)戰(zhàn)技巧，確�！霸绨l(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)”。其獨(dú)特之處在于將前沿理論與實(shí)戰(zhàn)智慧無縫融合，構(gòu)建從識(shí)別到干預(yù)的全鏈條解決方案，助力教育者有效應(yīng)對(duì)，作為一本面向中小學(xué)心

本書重點(diǎn)闡述了教學(xué)理論問題，書中明確提出并詳細(xì)論證了一系列教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)則和各種教學(xué)方法，并擬定了各級(jí)學(xué)校的課程設(shè)置，確定了學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式，制定了編寫教科書的原則要求。此外，還論述了道德教育、宗教教育、藝術(shù)教育和體育等問題。

本書為《蔡元培全集》的第四卷，收入蔡元培先生公開發(fā)表的各類文章及重要工作報(bào)告數(shù)百篇，是了解蔡元培學(xué)術(shù)思想、教育理念、政治思想等的重要材料。蔡元培先生一生任職眾多，寫作專著的時(shí)間十分有限，但是仍然堅(jiān)持以文章的形式發(fā)表自己對(duì)于學(xué)術(shù)問題、思想問題、社會(huì)問題的見解。

本書探討了家校社協(xié)同心育的現(xiàn)狀和存在的問題，通過獨(dú)到的分析和豐富的案例，呈現(xiàn)了當(dāng)前心理健康教育中的不足，并提出了一系列切實(shí)可行的解決方案。

本書通過對(duì)人本德育的維度、前提、國(guó)內(nèi)外研究、形成與發(fā)展，倡導(dǎo)了“以人為本”的德育，最終通過德育理念、方法幫助學(xué)生在日常生活中感受幸福、獲得幸福、踐行幸福。

本書以工程訓(xùn)練中的勞動(dòng)教育為主題，重點(diǎn)探討如何在工程訓(xùn)練中最大化達(dá)成生產(chǎn)性勞動(dòng)教育效果。具體來說，從勞動(dòng)與勞動(dòng)教育的基本理論切入，通過對(duì)勞動(dòng)與勞動(dòng)教育的層層探討，指明當(dāng)前開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的重點(diǎn)方向。隨后以工程訓(xùn)練與勞動(dòng)教育的關(guān)系為主題，探討在工程訓(xùn)練中開展勞動(dòng)教育的必要性和可行性。結(jié)合工程訓(xùn)練實(shí)際，探討如何在工程訓(xùn)練

《素養(yǎng)本位的時(shí)代評(píng)價(jià)》是一本聚焦學(xué)生評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)專著。全書共分為緒論、指向素養(yǎng)的評(píng)價(jià)框架建構(gòu)、指向?qū)W科素養(yǎng)的過程性評(píng)價(jià)、指向跨學(xué)科素養(yǎng)的過程性評(píng)價(jià)、素養(yǎng)導(dǎo)向的結(jié)果性評(píng)價(jià)、數(shù)智化平臺(tái)賦能素養(yǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)的探索成效等八個(gè)部分，講述了素養(yǎng)視閾下一所城市小學(xué)變革評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式與手段的校本實(shí)踐。本書課程方案和標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持了“素養(yǎng)

本書是關(guān)于現(xiàn)代教育與鄉(xiāng)土文化的著作，通過闡明鄉(xiāng)土文化的意義和價(jià)值，厘清現(xiàn)代教育與鄉(xiāng)土文化的概念，闡釋鄉(xiāng)土文化中的現(xiàn)代教育和現(xiàn)代教育中的鄉(xiāng)土尋根的現(xiàn)狀與問題，并結(jié)合陶行知、梁漱溟、晏陽初、雷沛鴻等人尋根與創(chuàng)造的教育實(shí)踐，試圖明晰現(xiàn)代教育尋根鄉(xiāng)土文化的路徑，如在課程中、活動(dòng)中、實(shí)踐中尋根鄉(xiāng)土文化；鄉(xiāng)土文化改造現(xiàn)代教育的在地