★《卡爾·威特的教育》 有史以來最偉大的親子教育經(jīng)典 哈佛、劍橋、牛津、愛丁堡等名校聯(lián)合推薦 跨越三個(gè)世紀(jì)，影響五代人，全球銷量逾兩億冊(cè) 依據(jù)本書，你能把孩子培養(yǎng)成天才 卡爾·威特是19世紀(jì)德國一位著名的天才。他八、九歲就能自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘等6國語言，并精通化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)

孩子之所以有這樣或那樣的毛病，大多是在生活中被疼愛他們的父母慣出來的，以致他們?nèi)鄙倭己玫牧?xí)慣。這對(duì)孩子來說，是非常不利的。那么，父母到底該怎樣把慣出來的毛病管回去呢？蔣平所著的《把慣出來的毛病管回去－－父母教育孩子的智慧》的宗旨就是從最令父母頭痛的問題著手，為父母提供可借鑒的簡單可行的教育方法，讓所有父母都掌握教育孩子

青島出版社與心理專家李克富老師從2014年6月20日開始，聯(lián)合開展《三個(gè)月改變孩子一生》的家庭教育心理課題研究，從40位媽媽中篩選出8位媽媽，8位媽媽堅(jiān)持三個(gè)月每天記錄孩子的陽光日記，每天的日記都交由心理專家李克富老師點(diǎn)評(píng)，三個(gè)月便讓8位媽媽變得內(nèi)心強(qiáng)大和陽光積極，同時(shí)也感染著9位寶貝，讓寶貝也陽光堅(jiān)強(qiáng)，積極樂觀伴隨終

對(duì)爸爸媽媽而言，孩子的成長是一個(gè)美麗而漫長的過程，既為你帶來了驚喜和滿足，也常常伴隨著煩惱與困惑。他們的行為具有兩面性，時(shí)而乖巧可愛似天使，時(shí)而磨蹭拖拉、馬虎粗心、注意力不集中、膽小怕生、逆反沖動(dòng)、任性搗亂、暴躁撒謊等，仿佛魔鬼附體，簡直就是一個(gè)熊孩子！ 《和熊孩子過招的心理戰(zhàn)術(shù)》依據(jù)作者咨詢實(shí)錄，通過對(duì)這些熊孩子的

本書的主要內(nèi)容包括北京市“中等職業(yè)教育信息化教學(xué)資源及教學(xué)能力建設(shè)”研究報(bào)告和參加全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（中職組）的比賽的相關(guān)案例，用以展示北京市“中等職業(yè)教育信息化教學(xué)資源及教學(xué)能力建設(shè)”的研究成果，為中等職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行信息化教學(xué)的研究工作提供更多的可借鑒和可參考的多媒體教學(xué)軟件、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

本書分五篇：現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建、專業(yè)建設(shè)與課程改革、職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、農(nóng)村成人繼續(xù)教育、國際比較。

近幾年來，河南省委、省政府高度重視職業(yè)教育，采取了一系列重大舉措發(fā)展職業(yè)教育，并取得了令人矚目的成績。從2005年開始，河南省教育廳開展了職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)工作，經(jīng)過幾年的研究與探索，產(chǎn)生了一批具有創(chuàng)新性和實(shí)用性、對(duì)提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平產(chǎn)生明顯成效的優(yōu)秀成果。為此，河南省教育廳組織專家評(píng)選了一批優(yōu)秀項(xiàng)目成果，匯集成

本書是河南省教育教育廳職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目優(yōu)秀成果集，內(nèi)容涉及職業(yè)教育的吸引力、職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)模式、職業(yè)教育與生產(chǎn)過程的對(duì)接、部分地市的職業(yè)教育特色等方面的研究。

本書的主要內(nèi)容是2013年中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)的實(shí)踐推進(jìn)項(xiàng)目研究報(bào)告、北京市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)比賽信息化比賽一等獎(jiǎng)的作品、北京市中等職業(yè)學(xué)校參加全國信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)作品，用以展示北京市“中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)的實(shí)踐推進(jìn)項(xiàng)目”的成果，為中等職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行信息化教學(xué)的研究工作提供更多的可借鑒、可參考的信息化教學(xué)

《職業(yè)教育設(shè)計(jì)系列叢書：現(xiàn)代五大職教模式》全面系統(tǒng)地介紹了當(dāng)今世界上比較典型的五大職教模式，包括北美的CBE、德國的雙元制、澳大利亞的TAFE、英國的BTEC和瑞士的三元制，并對(duì)五大職教模式進(jìn)行了比較評(píng)價(jià)。每一種模式都通過模式的平臺(tái)、模式的實(shí)施和模式的創(chuàng)新三章來介紹其運(yùn)行的環(huán)境、實(shí)施過程和創(chuàng)新之處。為了獲得可供我們借鑒