孩子比同齡人說話晚，是\"大器晚成\"還是有什么生理問題？為什么孩子總對細(xì)小的東西特別感興趣，教他認(rèn)字，他卻盯著墻上的小裂紋看上半天？為什么幾乎每個孩子都喜歡玩沙和水，而且一玩就是大半天……這種種令父母不解的行為背后究竟隱藏了什么秘密？《陪孩子走過3~6歲敏感期》書中結(jié)合了兒童行為心理學(xué)和性格心理學(xué)知識，通過一個個真實(shí)
所有的父母都希望自己的兒子擁有高自尊。自尊關(guān)系著男孩是否能夠更好地學(xué)習(xí)、娛樂、愛和溝通，從而在生活中獲得滿足感。本書提供了培養(yǎng)快樂自信男孩的100個養(yǎng)育關(guān)鍵，不僅有理論指導(dǎo)的部分，還有分別給予父母、教師的建議，十分具有實(shí)用價值。書中還提出了包括印證性傾聽、個人生命線、個性調(diào)色板、用眼睛“聆聽”、用耳朵“注視”等新穎的概
《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)/核心素養(yǎng)“十三五”規(guī)劃教材·公共素質(zhì)教育》立足可讀性和指導(dǎo)性，突出實(shí)用性和有效性，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合，遵循貼近學(xué)生、注重實(shí)效、有所創(chuàng)新的基本思路，體現(xiàn)了系統(tǒng)性、全面性和實(shí)用性的特點(diǎn)。同時，每章皆配有生動的案例和思考題，可供學(xué)生自我檢查。此外，學(xué)
卡爾·威特（KarlWitte）出生于哈勒洛赫小村，是19世紀(jì)德國的一個著名的天才。他出生時被認(rèn)為是個有些癡呆的嬰兒，但是在父親老卡爾·威特的悉心教育下，他八九歲時就掌握了六國語言，并且掌握了動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識。他9歲便考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了
本選題為配合“伴隨成長”大型項目活動用書�！鞍殡S成長”是由中國家庭教育學(xué)會、中國下一代教育基金會、全國婦聯(lián)兒童工作部、北京市教育學(xué)會共同啟動的大型項目，截止2015年底，該項目已覆蓋13個省，受益家庭達(dá)120萬，受益人群約500多萬�！叭珖殡S成長家庭教育服務(wù)平臺”已于2016年4月20日在北京中學(xué)正式啟動。該平臺以微
本選題為配合“伴隨成長”大型項目活動用書。“伴隨成長”是由中國家庭教育學(xué)會、中國下一代教育基金會、全國婦聯(lián)兒童工作部、北京市教育學(xué)會共同啟動的大型項目，截止2015年底，該項目已覆蓋13個省，受益家庭達(dá)120萬，受益人群約500多萬�！叭珖殡S成長家庭教育服務(wù)平臺”已于2016年4月20日在北京中學(xué)正式啟動。該平臺以微
現(xiàn)代化、城市化及人口政策推力等，很大程度改變了中國家庭規(guī)模、結(jié)構(gòu)、關(guān)系和功能。旨在增強(qiáng)家庭和諧與幸福的家庭生活教育，作為一門學(xué)術(shù)性與專業(yè)性領(lǐng)域，長期以來并沒有引起國內(nèi)理論研究的高度重視。本書分別從家庭生活教育的理論、實(shí)踐跨文化經(jīng)驗比較以及中國發(fā)展型家庭生活教育制度創(chuàng)新等三個主要方面，系統(tǒng)分析了家庭生活教育在增進(jìn)家庭能量
本書收錄《在職業(yè)體驗中樹立職業(yè)意識》《職業(yè)體驗課程教學(xué)策略》《對財商課程設(shè)計的思考》《用心打造高質(zhì)量師訓(xùn)課程》等文章，展示了北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校職業(yè)體驗課程教學(xué)成果。
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