《卓越學(xué)校建設(shè)之路》這本書輯錄了鄧淇同志在棗莊十五中工作期間的各種講座報(bào)告、交流發(fā)言、工作匯報(bào)以及論文發(fā)表37篇。本書共分五章，分別是管理創(chuàng)新(第一章)、教學(xué)改革(第二章)、家校共育(第三章)、教師培養(yǎng)(第四章)和綜合育人(第五章)。第一章聚焦學(xué)校管理方式與教育育人模式創(chuàng)新。實(shí)施“打包、切塊、拎走”的“條塊式”學(xué)校管理

本書有四個(gè)主要特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)主體性參與、重視直接性經(jīng)驗(yàn)、秉持開放性態(tài)度、關(guān)注持久性效果。慢體驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略可歸納為十八個(gè)字：自觀看、慢體驗(yàn)、真嘗試、點(diǎn)設(shè)計(jì)、逆思維、正評(píng)價(jià)。探討了慢體驗(yàn)教學(xué)理念下的美術(shù)教育觀念和專業(yè)課程建設(shè)問題。

1.主要內(nèi)容：《化學(xué)》是技工院�；瘜W(xué)課程教材。教材向各專業(yè)學(xué)生提供了良好的化學(xué)知識(shí)和有關(guān)實(shí)操技能的基礎(chǔ)平臺(tái)。2.主要特點(diǎn)：本次改版參考《中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2020年版)的有關(guān)要求進(jìn)行，為技工院校用書需求提供與時(shí)俱進(jìn)的選擇，并考慮到醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、加工制造類等產(chǎn)業(yè)對(duì)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的需求，對(duì)練習(xí)冊(cè)進(jìn)行相應(yīng)的

本書是“珠海市初中語文教師成長(zhǎng)規(guī)律與培養(yǎng)路徑的研究與實(shí)踐”初期研究成果。一直以來，我市以“閱讀”為主題，實(shí)行“教師示范、區(qū)域組團(tuán)、全市推進(jìn)”的模式，開展“珠海市初中語文名教師悅讀會(huì)”、“珠海市初中語文青年教師閱讀沙龍”“珠海市初中語文名師工作室月讀堂”等活動(dòng)。搭建“省、市初中語文名教師特色課堂教學(xué)展示暨教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)”

學(xué)科課程綱要是學(xué)校課程建設(shè)中的一個(gè)重要抓手。本書選取了柳州市具有代表性的58所學(xué)校的學(xué)科課程綱要案例進(jìn)行分析和研究，從學(xué)校學(xué)科課程綱要應(yīng)具備的一般項(xiàng)目、課程背景、課程元素、所需條件四大要素入手，闡述了學(xué)校應(yīng)如何制定符合自身整體發(fā)展的學(xué)科課程綱要，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量。本書的出版，有利于教師整體把握課程實(shí)踐的

本書先對(duì)中學(xué)生物教學(xué)的基本理論進(jìn)行了梳理，進(jìn)而對(duì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)過程進(jìn)行了研究，還對(duì)教學(xué)技能、課程教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)作了闡述，最后對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)做了介紹，通過本書的學(xué)習(xí)，希望能為教師解決一些教學(xué)難題。

《高中英語教學(xué)理念與實(shí)踐研究》在對(duì)新課程理念下的高中英語教學(xué)觀與高中英語學(xué)習(xí)觀進(jìn)行簡(jiǎn)要概述的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了高中英語教學(xué)現(xiàn)狀與英語教學(xué)中的誤區(qū)，對(duì)高中英語教學(xué)中涉及的課堂導(dǎo)入、課堂提問、課堂講解、課堂組織與教學(xué)媒體的選擇進(jìn)行了分別探討，然后對(duì)高中英語教學(xué)中的詞匯、語法等語言知識(shí)，聽力、閱讀、寫作與口語等語言技能教學(xué)與

全書系統(tǒng)闡述了對(duì)分課堂提出的背景、對(duì)分課堂的基本內(nèi)涵、對(duì)分課堂的操作方法，并摘錄了對(duì)分課堂模式的優(yōu)秀教學(xué)案例。全書分為四個(gè)部分，第一部分，描繪了高中思政課堂“無趣”、學(xué)生“無味”、教師“無奈”的現(xiàn)實(shí)，并探究了造成這些困境的原因。第二部分，闡述面對(duì)教學(xué)困境，如何破局？路在何方？從實(shí)踐層面和政策層面進(jìn)行了回應(yīng)。第三部分，回

本書全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點(diǎn)和任務(wù)，注重對(duì)實(shí)際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，減負(fù)提質(zhì)。細(xì)化育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性和可操作性。

本書內(nèi)容包括：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施。具體內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐、數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵等。