本書講述了桃莉老師對班上一個不說話又駝背的小女孩潔蒂的特殊關(guān)愛。通過兩個人的交往不斷緊密，桃莉獲得了潔蒂的信任。潔蒂不但開口對桃莉講話，還在她面前令人驚異地直起腰來。在那個上鎖的小房間里，潔蒂逐漸向桃莉說出了一系列讓人毛骨悚然的秘密。與別人都認(rèn)為潔蒂有幻想癥不同，桃莉老師決定相信潔蒂確實(shí)受到了性侵犯、遭遇了非常可怕的事

席拉，6歲。在她短短的歲月中，被遺棄、被鞭打、被忽略、被排斥、被推出車外、被叔叔性侵、被無數(shù)次拋棄至人們的生活之外……這個綁架并燒傷了3歲男孩的小女孩破壞力十足、難調(diào)難服，所有人都恨不得離她遠(yuǎn)一點(diǎn)。只有桃莉老師，毫無批判地真心關(guān)愛她、理解她、陪伴她。在她的耐心的陪伴下，這個頭發(fā)亂糟糟、衣服臭

沒有任何問題比人的素質(zhì)問題更加重要，而一個孩子出生后頭3年的經(jīng)歷對于其基本人格的形成有著無可替代的影響……本書是惟一一本完全基于對家庭里的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫成的，也是唯一一本經(jīng)過大量實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)典。本書將0-3歲分為7個階段，對嬰幼兒在每一個階段的發(fā)展特點(diǎn)和父母應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該

本書改編自18世紀(jì)著名的英國政治家菲力浦·切斯特菲爾德寫給女兒的書信集，編者從中精選出符合現(xiàn)代親子教養(yǎng)觀念的精華部分，既能夠協(xié)助父母更進(jìn)一步深入了解孩子的內(nèi)心世界，也非常適合引導(dǎo)孩子自我學(xué)習(xí)成長。

養(yǎng)育一個孩子長大成人是一個長達(dá)20年的大項(xiàng)目，在這極其關(guān)鍵的20年間，父母要如何引導(dǎo)和教育孩子，使他們擁有面對未來生活的重要素質(zhì)和必備技能？在這過程中，父母又該如何運(yùn)用好愛和規(guī)矩這一法則？新西蘭育兒專家在本書中給出專業(yè)、系統(tǒng)、溫情、有效的解答，教你建立適用的家庭結(jié)構(gòu)和育兒框架，掌握育兒策略和方法，培養(yǎng)出獨(dú)一無二的優(yōu)秀孩

《中國省域成人教育競爭力報(bào)告（2006—2010）》，主要呈現(xiàn)“十一五”期間，我國31個省區(qū)成人教育綜合競爭力、成人教育規(guī)模競爭力、成人教育保障競爭力、成人教育機(jī)會競爭力、成人教育質(zhì)量競爭力，以及其下屬二級指標(biāo)的橫向態(tài)勢和縱向趨勢，并以專題方式從省域視角對成人教育領(lǐng)域的若干優(yōu)勢和主要

本書為人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心研究項(xiàng)目“企業(yè)大學(xué)發(fā)展模式及運(yùn)行策略研究”（CETTIC201407）成果的匯集，并得到了全國多家知名企業(yè)大學(xué)的支持。在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，本書從理論和實(shí)踐兩個方面闡述了在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下企業(yè)大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的最新成果。

職業(yè)教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合職業(yè)能力的發(fā)展并提高其職業(yè)素養(yǎng)。本書對誕生于德國、并在國內(nèi)職業(yè)教育界廣泛實(shí)踐的行動導(dǎo)向教學(xué)理論和行動教學(xué)方法進(jìn)行了較為全面的介紹，以期為職業(yè)教育教學(xué)研究提供可靠的理論基礎(chǔ)，為教學(xué)改革提供方法和工具上的支持。本書內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩個層面，理論層面對當(dāng)前國內(nèi)外有關(guān)行動導(dǎo)向理論研究的進(jìn)展進(jìn)行了

在幼兒階段，孩子學(xué)什么是最具有可持續(xù)發(fā)展意義的？父母教什么是最具有科學(xué)性和遠(yuǎn)見性的？這是身為父母經(jīng)常琢磨和思考的問題。面對孩子的頑皮和初露端倪的各種小毛病，不少父母很疑惑，大人并沒有專門教孩子，他的不良習(xí)慣是怎么形成的？在本書中，全國著名育兒專家晏紅結(jié)合自己長期從事幼兒教育的工作實(shí)踐，精心挑選了幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的重要內(nèi)容，

《特殊教育概論》是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。本教材第一版的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和使用反饋情況，對教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作了較大的更新和調(diào)整，以反映最近幾年特殊教育理論與實(shí)踐的發(fā)展成果。該教材的編寫旨在促進(jìn)學(xué)生形成融合教育觀念，認(rèn)識和了解各類有特殊教育需求的特殊兒童的發(fā)展特點(diǎn)及教育需求，掌握