本書包括四部分內(nèi)容：第一部分是職業(yè)教育三教改革綜述，理清我國職業(yè)教育“三教”改革方向和進程；第二部分是職業(yè)教育教師案例研究，選取了思政教師和民辦學(xué)校改革案例進行研究；第三部分是職業(yè)教育教材案例研究，是基于職業(yè)實踐行動結(jié)構(gòu)的教材案例存在的問題和水平，分三個典型案例進行研究；第四部分是職業(yè)教育教學(xué)案例研究，依據(jù)基于職業(yè)實踐

北京培黎職業(yè)學(xué)院是我國改革開放中最早設(shè)立的民辦大學(xué)之一，源于著名國際友人路易·艾黎上世紀(jì)抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦的培黎學(xué)校，歷史悠久，國際化特色鮮明。《培黎人守則》是北京培黎職業(yè)學(xué)院以“愛·良知·責(zé)任”為核心，形成的一套科學(xué)的管理制度，凝練了幾代培黎人的思想精華與管理成果。全書分為“規(guī)章制度”和“培黎文化”兩大部分，作為“員工手冊

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書的編寫遵循理論夠用、強化實訓(xùn)的原則，突出職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。全書共分為六個單元：職業(yè)生涯規(guī)劃意識、自我探索、職業(yè)環(huán)境探索、職業(yè)生涯決策、個人職業(yè)生涯管理和職業(yè)素養(yǎng)提升。全書設(shè)計了大量的實訓(xùn)演練，盡量讓學(xué)生切身體驗職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程。為了利學(xué)便

本書按照理論一實踐一理論的研究路線，分成了理論分析、任務(wù)界定、實證調(diào)研、成因分析及對策建議四個主要研究板塊。理論分析嘗試從學(xué)理層面深入闡述高職院校專業(yè)教學(xué)團隊運行的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及基本功能定位，基于文獻分析基礎(chǔ)上厘清高職院校專業(yè)教學(xué)團隊的相關(guān)概念并針對該概念

本書收錄了學(xué)校2019-2020年雙高建設(shè)的交流材料、績效大案例和績效小案例三部分，為其他職業(yè)院校提供了建設(shè)示范。中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃(簡稱“雙高計劃”)是國家建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)(群)的重大建設(shè)項目，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為入選的56所雙高校之一，以打造航

本書以對高職院校學(xué)生教育管理研究為基底,以高職院校學(xué)生教育管理體系構(gòu)建為導(dǎo)向,對高職院校學(xué)生教育工作的理論與實踐、高職院校學(xué)生管理工作模式研究等問題展開論述。文稿主要對高職院校屬性與學(xué)生工作進行了概述,包括高職教育辦學(xué)體制與管理模式、高職院校教育背景下的學(xué)生工作等方面;又從高職院校學(xué)生教育管理指導(dǎo)和環(huán)境方面,介紹高職院

本書分為七部分，主要內(nèi)容包括：課程思政的歷史淵源與發(fā)展；課程思政的內(nèi)涵與屬性；課程思政建設(shè)的基本原則；課程思政的實施與效果；職業(yè)教育課程思政建設(shè)的類型理論等。

本書針對當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而編寫,旨在給予他們在學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)生涯規(guī)劃,特別是求職創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)幫助。全書內(nèi)容包括職業(yè)基礎(chǔ)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)概述、就業(yè)形勢與就業(yè)政策、就業(yè)心理準(zhǔn)備、就業(yè)途徑與就業(yè)信息、自薦材料的撰寫、面試與應(yīng)聘技巧、維護勞動權(quán)益與防范就業(yè)風(fēng)險、應(yīng)征入

本書分為四個板塊“職業(yè)教育的大發(fā)展”“增強職業(yè)教育適應(yīng)性”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)”共八章，第一章建設(shè)技能型社會，第二章構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系，第三章職業(yè)教育適應(yīng)性的發(fā)展脈絡(luò)，第四章產(chǎn)教融合型企業(yè)的建設(shè)，第五章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵及意義，第六章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新視角，第七章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述，第八章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務(wù)

《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)的研究與實踐》（建設(shè)篇）分三個部分：第一部分為“雙高計劃”建設(shè)的探索與實踐，包括立項研究課題及公開發(fā)表的研究論文、建設(shè)推進過程中的研討和交流；第二部分為“雙高計劃”中期績效評價，包括陜西省國家“雙高計劃”建設(shè)績效中期評價報告、陜西8所國家雙高學(xué)校中期自評報告；第三部分為“雙高計劃”建