本書詳細(xì)介紹了佛山市禪城區(qū)幼兒園德育課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，例如課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課程評(píng)價(jià)等。 非遺潤德課程以佛山非遺為載體，充分利用當(dāng)?shù)貓?chǎng)地資源，如：祖廟、博物館、南風(fēng)古灶、民間藝術(shù)社、精武館等場(chǎng)所，為幼兒提供能隨時(shí)參觀獲取直接經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，感受佛山非遺文化的魅力，提高幼兒欣賞美的能力； 以

本書探討了在兒童早期階段開展可持續(xù)發(fā)展教育的理論和實(shí)踐，既闡明了相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)和具體的教學(xué)理論、實(shí)施途徑，又結(jié)合各個(gè)國家不同的本土情況展示和總結(jié)開展可持續(xù)發(fā)展教育的案例和經(jīng)驗(yàn)，一方面，能夠讓國內(nèi)的學(xué)前教育研究者、實(shí)踐者（幼兒教師）和學(xué)生了解和學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展教育是什么，引起他們對(duì)可持續(xù)發(fā)展教育的重視，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展和

本書分為四章：洗滌中心簡(jiǎn)介、環(huán)境布置與設(shè)施設(shè)備、洗滌中心活動(dòng)方案、管理與保障。主要內(nèi)容包括：創(chuàng)建背景；創(chuàng)建歷程；創(chuàng)建目的；創(chuàng)建要點(diǎn)；整體布局；區(qū)域設(shè)置；洗滌中心總體規(guī)劃等。

本書主要內(nèi)容包括：瓶子喜歡吃雞蛋；魔力魔力轉(zhuǎn)圈圈；哪些辦法能滅火；水比石頭更涼快；我有個(gè)秘密告訴你；水有力氣；神奇的一張紙；科學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)；科學(xué)魔術(shù)師。

本書是對(duì)蘇州市幼兒園課程游戲化前瞻性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)境改造研究的成果介紹和展示。自2017年12月蘇州市幼兒園課程游戲化前瞻性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)境改造研究共同體成立以來，來自蘇州各區(qū)域的10所幼兒園根據(jù)園所的實(shí)際情況，從兒童立場(chǎng)出發(fā)不斷改造環(huán)境，給幼兒提供了多樣的游戲場(chǎng)地，并生發(fā)了園本化的課程資源，教師們也在課程游戲化理念的實(shí)踐中發(fā)

本書結(jié)合貴州多彩的民族民間文化，參照繪畫、工藝品、雕塑、建筑四大類別篩選可供幼兒園開展的美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容為幼兒所理解、接納、認(rèn)知以及對(duì)話，書中30多個(gè)教學(xué)活動(dòng)可為其他幼兒教師提供美術(shù)欣賞教學(xué)資源。

本書是北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)兒科教授鮑秀蘭醫(yī)生多年兒科臨床、研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。全書共分為22篇，前半部分講述了兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以及如何利用這些規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行早期教育。后半部分講述了高危兒的概念和發(fā)育風(fēng)險(xiǎn)，以及干預(yù)方法、喂養(yǎng)指南等，其中包括高危兒通過早期干預(yù)預(yù)防智力低下、減少和減輕腦癱的發(fā)生

本書是北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)兒科教授鮑秀蘭醫(yī)生多年兒科臨床、研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。全書共分為15篇，主要講述了兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以及如何利用這些規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行早期教育和潛能開發(fā)，讓每個(gè)孩子都能擁有最佳的人生開端。

本書共八章，內(nèi)容包括：學(xué)前教育研究概述、學(xué)前教育與兒童發(fā)展、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育、學(xué)前教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒認(rèn)知發(fā)展研究與游戲教學(xué)、學(xué)前教育中的教育方法、學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展。

本書是研究“幼師技能培訓(xùn)”的專著，由幼兒園教師必備專業(yè)技能內(nèi)涵與內(nèi)容、幼兒園教師教育教學(xué)技能培養(yǎng)策略、幼兒園教師專業(yè)技能訓(xùn)練路徑、幼兒園教師教育管理技能闡述與實(shí)訓(xùn)和幼兒園教師教育研究技能的原理論述與訓(xùn)練實(shí)踐等部分構(gòu)成。全書以幼兒園教師為研究對(duì)象，從教育教學(xué)技能、專業(yè)技能、教育管理技能和教育研究技能四個(gè)方面論述幼兒園教師