本書是一本研究高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的書，分為五章。第一章為高校輔導(dǎo)員與學(xué)生工作，包括三節(jié)內(nèi)容：高校輔導(dǎo)員及其工作概述、高校學(xué)生工作研究、高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的作用與職責(zé)；第二章主要闡述高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理素養(yǎng)與能力，主要分析三個(gè)方面：高校輔導(dǎo)員的思想政治與核心能力素養(yǎng)、高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理能力、高校輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)能力

本書是一本研究高校思想政治教育改革創(chuàng)新方法的書，分為六章。第一章為高校思想政治教育概論，分別介紹了高校思想政治教育的定義、理論、功能分析和主要特點(diǎn)；第二章為高校思想政治教育的發(fā)展，主要介紹了高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀、當(dāng)代化轉(zhuǎn)型、立體模式分析；第三章為高校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)，分別介紹了高校思想政治教育師資隊(duì)伍的要

行業(yè)特色高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，其教育質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式，對于提高行業(yè)特色高校的教育質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。本書首先介紹了數(shù)字化時(shí)代產(chǎn)教融合協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)，分析了數(shù)字化時(shí)代行業(yè)特色高校產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀及其必要性，然后立足于數(shù)字化時(shí)代行業(yè)特色高校產(chǎn)教融合協(xié)同育人的具體實(shí)踐

本書深入剖析了當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，揭示了其面臨的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地探討了思政教育的創(chuàng)新之路。首先從高校思想政治教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)入手，分析了當(dāng)前教育的實(shí)施狀況及其與社會環(huán)境的互動關(guān)系。后追溯了思想政治教育的理論基礎(chǔ)，并從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、信息化手段、教師發(fā)展、文化載體以及評價(jià)體系等多個(gè)維度，深入探討了思

本書首先剖析了當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并系統(tǒng)梳理了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心理念與框架，包括自我認(rèn)知、職業(yè)探索、目標(biāo)設(shè)定、行動計(jì)劃等；其次通過課程設(shè)置、實(shí)踐活動、導(dǎo)師指導(dǎo)等多種形式，闡述了高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要作用與具體實(shí)踐，同時(shí)深入探討了就業(yè)市場的現(xiàn)狀與趨勢，分析了不同行業(yè)的就

本書從思想政治教育學(xué)、倫理學(xué)的角度考察了高校思想政治教育者角色，旨在通過對高校思想政治教育者這一綜合性教育職業(yè)化社會角色的把握，明晰高校思想政治教育者角色倫理的基本概念及其價(jià)值訴求，結(jié)合理論邏輯和現(xiàn)實(shí)要求從角色倫理精神分析，角色倫理的價(jià)值內(nèi)核以及倫理責(zé)任，角色倫理元素的結(jié)構(gòu)以及角色內(nèi)容，角色倫理關(guān)系的構(gòu)成及其沖突的類型

本書為上海出版印刷高等�？茖W(xué)校課程思政改革與建設(shè)工作的全景紀(jì)實(shí)的第三本續(xù)作，繼續(xù)秉承之前全方位、多層次、立體化的框架體系，內(nèi)容豐富，思想前瞻，觀點(diǎn)鮮明，富于真知灼見，是影視藝術(shù)系專業(yè)教師在課程思政改革與建設(shè)領(lǐng)域的又一部力作，符合進(jìn)入初審的條件。全書內(nèi)容包括課程思政論文、課程思政領(lǐng)航課程、黨史融入課程典型案例、課程思政教

本書在政府-市場-社會-大學(xué)的四分框架下探討大學(xué)治理的社會參與問題。首先從社會參與的三個(gè)維度和六個(gè)層面對大學(xué)治理社會參與的概念進(jìn)行可操作化定義，接著分析了美國、法國和中國公立大學(xué)治理社會參與發(fā)生和發(fā)展的歷史演進(jìn)過程，又對美國一所公立大學(xué)社會參與的治理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了個(gè)案剖析，然后比較了美、法、中三國公立大學(xué)治理社會參與的發(fā)生

為更好地總結(jié)、宣傳、弘揚(yáng)在構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新體系的進(jìn)程中做出重要貢獻(xiàn)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新引領(lǐng)和產(chǎn)學(xué)研示范中的作用，本書從有關(guān)部門推薦的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，遴選出一百個(gè)在產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐方面有突出業(yè)績的不同類型的團(tuán)隊(duì)，如醫(yī)療類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、生物科技類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、鋼鐵重工類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及AI等高新技

本書內(nèi)容遵循產(chǎn)教融合、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，錨定產(chǎn)教融合發(fā)展、校企協(xié)同發(fā)展、人才創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際需求，圍繞三領(lǐng)三融應(yīng)用型創(chuàng)新人才培育機(jī)制、1N,11N,111N型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑等核心板塊，深入挖掘和積極探究促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、夯實(shí)校企合作以及助力人才培養(yǎng)的創(chuàng)新特色與很好契合點(diǎn)，通過深層次剖析解讀