本套書將中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院和中國音樂家協(xié)會三家考級委員會的少兒聲樂考級曲目，分級別收入其中，并為每一首歌曲精心編配了伴奏。為了便于教師在教學(xué)中輕松自如地彈奏，特意將左手伴奏音型簡化編配，既能讓聲樂教師在教學(xué)中自如彈唱，又可以讓孩子們嘗試自彈自唱，實現(xiàn)與伴奏的完美結(jié)合。
本書收錄了平?jīng)霎?dāng)代的歌曲作品，這些歌曲地域濃郁，質(zhì)量上乘，熱情歌頌了家鄉(xiāng)、歌頌了祖國，歌頌了美好的大自然和生活，包括：神仙留戀的好地方；和諧崆峒；崆峒崆峒；錦繡中國；蓮花臺；馬蘭花開了等。
本書內(nèi)容由樂理和視唱兩個獨立的部分組成。樂理部分分為四個模塊，編寫設(shè)計以符合專業(yè)特色的幼兒歌曲或藝術(shù)歌曲作為知識線索，拋出問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后將音樂理論知識滲透其中，引出知識點。每一講通過“問題導(dǎo)入”“知識解析”“強化練習(xí)”“知識要點”“知識拓展”五個步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生獲取全面的音樂基礎(chǔ)知識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音
《奏鳴曲》根據(jù)初級學(xué)生的特點，選取經(jīng)典曲目，對學(xué)生進一步擴充技術(shù)范圍，在力度、速度、耐力等方面的要求有所提高，彈奏小奏鳴曲以及接觸各種中外樂曲，可以豐富學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
聲樂教學(xué)是一種有意識的教學(xué)，是通過教師的語言表達、演唱示范傳達給學(xué)生的一種信息，學(xué)生通過教師的傳達去感受、感知、模仿這種意識的存在，因此在我們聲樂的教學(xué)過程中，會不可避免地存在著各種各樣教學(xué)過程中的問題，而要最大限度地提高提升聲樂的教學(xué)質(zhì)量和效果，必須通過廣大聲樂教師的共同努力�；诖耍緯鴮β晿方虒W(xué)思想與實踐展開詳細
《音樂基礎(chǔ)：樂理與視唱練耳》共分為五個章節(jié)，將“基礎(chǔ)樂理”和視唱練耳兩門課程整合起來，按調(diào)式視唱為主線，并將理論知識按學(xué)習(xí)規(guī)律分布。在全面發(fā)展音樂聽覺和視譜即唱等綜合能力的考量下，重視基礎(chǔ)，重視審美，并幫助學(xué)生獲得音樂知識和技能的情況下，提升音樂修養(yǎng)。
《大庸古樂研究》是對大庸古國（今張家界地區(qū)）古樂的發(fā)展、流傳歷程的梳理，也是對大庸古樂古代音樂之間傳承關(guān)系的探索，《大庸古樂研究》中收集整理了很多大庸古國的古代樂譜，并通過這些樂譜的節(jié)奏、語言的變化來探尋他們之間的關(guān)系，并追溯音樂的起源。
《泉州南音（絃管）集成》第十一冊至第三十六冊為曲譜卷，以26冊的篇幅收錄存見于泉州與廈門地區(qū)以及臺灣各地館閣手抄本中，有琵琶指法譜的散曲與套曲，稱為「大小都會套曲」的套曲9套，共計116首�！度菽弦簦ńL管）集成第十二冊》收錄曲牌體大倍與小倍24支門頭之中，具有琵琶指法譜的曲目。大倍與小倍所屬曲目的活傳統(tǒng)已經(jīng)不存，可見
音樂學(xué)研究是指關(guān)于音樂的學(xué)術(shù)性研究和文字寫作，而其文獻就是音樂學(xué)科研究成果的最終體現(xiàn)。從現(xiàn)代學(xué)術(shù)分類角度來看，19世紀(jì)德國出現(xiàn)了對音樂進行系統(tǒng)化的分門別類，從而形成獨立的音樂學(xué)學(xué)科。這本小書依據(jù)音樂學(xué)分類方法，把音樂文獻再次進行了細致分類，包括音樂史學(xué)文獻、音樂美學(xué)文獻、音樂分析文獻、音樂心理學(xué)文獻、音樂教育學(xué)文獻、音
《從指尖到心靈：新時期鋼琴的演奏技巧與情感表達》在第一章先了解鋼琴演奏的歷史沿革和對作品的處理方法；第二章安排了鋼琴演奏的理論基礎(chǔ)知識，包括坐姿、手型、基本指法等內(nèi)容；從第三章到第五章是《從指尖到心靈：新時期鋼琴的演奏技巧與情感表達》的重點內(nèi)容，主要研究論述鋼琴演奏的技法與技巧問題；其后的六、七、八章側(cè)重于鋼琴演奏中情
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