本書聚焦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中協(xié)作問題解決學(xué)習(xí)活動，以協(xié)作問題解決模型為基點，從社會網(wǎng)絡(luò)分析視角，構(gòu)建兩維度多層次的交互意義性評估框架，深入剖析網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、交互意義性及相互影響機制。內(nèi)容涵蓋交互網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、多維度交互評估及學(xué)習(xí)效果影響研究，以期轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教與學(xué)方式，提升教學(xué)互動質(zhì)量，為深層次應(yīng)用提供支持，促進資源共享，豐富

《西北高教評論》第十三卷是由西北政法大學(xué)主辦的以高等教育研究為主的學(xué)術(shù)刊物，每年定期出版。恪守科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性、開放性原則，緊密圍繞高等教育發(fā)展中的理論和實踐問題，努力探索高等教育規(guī)律，研究發(fā)展趨勢，把握難點熱點，為提高高等教育質(zhì)量和水平服務(wù)，為繁榮陜西省、西北地區(qū)和我國高等教育科學(xué)研究服務(wù)。本卷特別關(guān)注高等教育

本書首次系統(tǒng)梳理和論述了中國傳統(tǒng)德育心理學(xué)思想，及其對中國當(dāng)代德育理論和實踐、中國特色德育心理學(xué)建設(shè)的重要價值與啟示；既有對歷史的尊重，又有對歷史的新認(rèn)識，對以往各種不同詮釋的獨立見解。本書在體系結(jié)構(gòu)、材料運用、觀點剖析、現(xiàn)代意義的闡發(fā)等方面都有較大突破，對中國當(dāng)代的德育理論和實踐以及中國特色德育心理學(xué)的建設(shè)均有重要價

本書由植物概論、植物 觀賞、專題植物、植物養(yǎng)護 、森林康養(yǎng)五篇31章組成。 從微小的苔蘚到參天的大樹 ，從絢爛的花朵到沉靜的果 實，從獨特的形態(tài)到藥用價 值，從文化意義到藝術(shù)氣息 ，從病蟲害防治到綠地保護 ，從觀賞到生活中的吃、穿 、用，多角度多維度解析植 物。并且針對社會老齡化發(fā) 展趨勢，增加了

為了進一步貫徹落實中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，根據(jù)“傳播中醫(yī)藥文化要從娃娃抓起”的相關(guān)精神，我們編寫了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中醫(yī)藥知識啟蒙系列系列教材之《中醫(yī)藥文化知識少兒讀物（全4冊）》向少年兒童集中展示了中醫(yī)藥的歷史、理論、方法和作用，將趣味性、故事性、知識性融于一體，潛移默化中幫助少年兒童了解中

本書通過漫畫的形式，以六年級女生小步作為主角，在快樂兔的引導(dǎo)下，用女孩的視角、貼近生活的故事，幫助讀者了解青春期的生理和心理變化，以及如何適應(yīng)這種變化的方法。本書分為月經(jīng)、胸部發(fā)育、戀愛、安全性教育四個板塊，旨在去除經(jīng)血污名，幫助青春期女孩悅納自己的身體，輕松、愉快地度過這段尷尬的時期，并以科學(xué)的、健康的心態(tài)了解關(guān)于性

本書是一本適合青春期及即將步入青春期的男孩自主閱讀的性教育讀物，也是一本干貨滿滿的生理科普。書以男孩第一性征發(fā)育為中心切入點展開內(nèi)容：從身體的生理結(jié)構(gòu)、生殖系統(tǒng)的構(gòu)成講起，講到遺精、勃起等每個男孩都會經(jīng)歷，但很少有書會詳細(xì)說明的生理變化。還從專業(yè)的視角，在私處衛(wèi)生、性安全、性健康等方面，給到男孩科學(xué)指引。同時，傳遞積極

本書是一本關(guān)于青少年成長的親子共讀書，聚焦青少年成長主題，以實用性和指導(dǎo)性為原則，針對青少年時期普遍存在的學(xué)習(xí)與成長困惑，給出深入淺出的分析和具體可行的建議，抗挫篇，旨在幫助青少年建立一套健康的心理防御機制；學(xué)習(xí)篇，致力于引導(dǎo)青少年發(fā)掘自身潛力；溝通篇，傾向于為青少年點亮溝通之路，最終引導(dǎo)青少年找到自己的人生坐標(biāo)，建立

智慧教學(xué)的300個信息化工具

強教必須強師，教師是教育發(fā)展的第一資源。在強調(diào)建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平的當(dāng)下，必須要有一支高素質(zhì)的教育隊伍，高質(zhì)量教育體系必須以高素質(zhì)的教育隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)。本研究作為地區(qū)教育研訓(xùn)機構(gòu)促進教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)性課題，在既往實踐基礎(chǔ)上，聚焦教師關(guān)鍵行為，以教師關(guān)鍵行為的優(yōu)化為目標(biāo)，采取行動研究和實證研究